沪教版 (五四制)三年级下册平方分米教学设计

这是一份沪教版 (五四制)三年级下册平方分米教学设计，共4页。教案主要包含了创设情景初步感知，动手操作探究新知，知识运用，形成技能，全课交流，知识提升等内容，欢迎下载使用。
1.结合具体的实例和实践活动，使学生认识图形面积的含义，认识常用的面积单位。
2.使学生经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样化，丰富自己的经验。
3.使学生通过“ 摸一摸”、“比一比”、“摆一摆”等多种操作活动理解面积的含义，发展学生的空间观念。
教学重点：
使学生理解面积的含义，掌握常用的面积单位并建立正确的表象。
教学难点：
在操作中体会引进统一面积单位的必要性，使学生体验比较策略的多样性。
教具学具准备：
教学课件，1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形，小圆片、小正方形、小三角形。
教学过程：
一、创设情景初步感知
1.游戏： 请两位同学上黑板抽签，抽中黑板的给黑板涂色，抽中方格的给方格涂色，谁先涂完谁就赢。
2. 师：其实刚才同学们说的，方格小，是指的它的面小，黑板大，是指的他的面大，其实每一个物体都有自己的面，有的面大，有的面小。（板书：物体 面 大小）
3.为什么不选三号？（因为它不是封闭图形）只有平面封闭才有面的大小。（板书：封闭图形）
二、动手操作探究新知
1.面积的意义。
（1）认识物体的表面有大小。游戏比一比:
①课桌面和黑板面哪个大？（板书：看一看）
②用手摸一摸课本封面和课桌面，比一比它们的大小。（板书：摸一摸）
刚才我们通过摸和看知道物体表面是有大有小的，我们就把物体表面的大小叫做它们的面积.（板书：物体表面的大小就是它们的面积）
（2）概括面积的意义。
（3）课本“做一做”，摸摸数学课本的封面和侧面，体会立体图形的不同面的面积。
2.统一面积单位的重要性
（1）出示两个图形比较大小，利用重叠的方法。（重叠）
（2）出示2个长宽各异长方形，体会用观察、重叠方法难以比较大小。
（3）学生小组合作，选择一种学具摆一摆，比较两个长方形的面积，看哪个小组秩序好！速度快！
（4）学生汇报，并比一比那种标准比较方便？（正方形合理）
（5）课本“做一做”数格子。
（6）出示两个格子大小不同的长方形，男生和女生分别进行比较。要想知道一个图形的大小，不能只比较格子的多少，还要统一格子的大小，这就需要面积单位。
3.认识面积单位
（1）自学课本内容。到底常用的面积单位有哪些？国际上又是怎样规定每个面积单位的大小的呢？学生汇报，教师板书。
通过自学你知道这些面积单位都是什么形状的？
（2）1平方厘米到底有多大？从学具中找出1平方厘米的小正方形，怎样检验它的大小？再闭上眼睛想一想它的大小？找找咱们周围哪些物体表面的面积接近1平方厘米？
（3）1平方分米又有多大呢？在学具中找出1平方分米的正方形，量一量它的边长是不是一分米？摸一摸它的面，盯住它看5秒钟，闭上眼睛把它印在你的脑海里？睁开眼睛用手比划一下1平方分米的大小。找生活中哪些物体表面的面积是一平方分米。（撕开对比面积大小的变化）
（4）1平方米到底有多大？带来1平方米的纸让孩子们站上去感受。
三、知识运用，形成技能
四、全课交流，知识提升
1.说说你这节课印象最深的地方？心情怎么样？有没有学习的伙伴值得感谢？