小学语文人教部编版一年级上册8 zh ch sh r优质课ppt课件

课题

《zh ch sh r》第二课时

教学目标

1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准字音,认清字形,能正确书写zh、ch、sh、r。

2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节,正确认读带调的整体认读音节。

3.借助拼音,正确认读“擦桌子、折纸”两个词语,认识“桌、纸”两个生字。

4.正确朗读《绕口令》。

教学重点

正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节,正确认读带调的整体认读音节。

教学难点

带调三拼音节的正确拼读。

教学准备

1. 教师准备：关于本课的多媒体课件、zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、ri的音节卡片。
2. 学生准备：课本。

教学过程

一、复习导入

“温故知新”,教师指导学生读音节。

1.zh—a　z—e　z—u　sh—u—o

2.shā　shè　shǔ　chù　zhuō　shuò

3.sì　shí　rì　qī　hē　chá　shí　zì

二、学习生字、儿歌

1.识字学词。

(1)教师引导学生看图说话,在学生说话的过程中适时出示“擦桌子、折纸”两个词语。

(2)指导学生借助拼音读准这两个词语。

(3)教师出示生字卡片“桌、纸”,学生“开火车”读生字。

(4)教师指导学生记忆字形,介绍好的识记方法。

这些生字你认识吗?你是怎么认识的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?

①引导学生指出:“桌”是有光滑平板,由腿或其他支撑物固定起来的家具。可以用来吃饭、写字、工作。

②形象记忆“纸”:出示纸张,引导学生明白这就是“纸”,用植物纤维制成的薄片,作为写画、印刷书报、包装等用。

2.“书声琅琅”。

(1)出示《绕口令》,请学生自己试着拼读,看谁最认真。

(2)指导学生把读不准的音节画下来,同学之间互相帮助,教师巡视指导。

(3)强调“四”和“十”的读法,引导学生反复读。

(4)多种形式读《绕口令》,学生感受韵律美。

三、总结激励

今天我们与声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri交上了朋友。同学们拼得不错,写得也很认真,非常好!要继续努力呀!

教学反思

[成功之处]　

这堂课学生基本上是在编儿歌、做游戏、学中玩、玩中学里度过的,我有意识地注重了学生学习的积极性,注重了训练学生的口头表达能力和语言能力,扩大了学生的学习容量和知识面,有效地提高了教学效率。整堂课老师用富有儿童化的语言、有趣的故事来使每个环节自然地过渡,引起学生学习的兴趣。在拼音教学中,注意教给学生声韵成音的方法,使之能够自主学习拼读音节,并形成能力,提高其识字和学习普通话的效率。

[不足之处]　

1.尽管我采用了多种为儿童所乐见的方式激发学生的兴趣,但没有达到理想的效果。

2.平舌音与翘舌音发音还不是很准。

[再教设计]　

1.兴趣是最好的老师。在教学中充分利用情景图,引导学生观察图中各个动物在做什么,并可以让学生根据图片来编故事,以激发学生学习的兴趣。

2.在区别平舌音与翘舌音的发音时,可设计游戏,发不同的音,看学生谁听得清,也可以充分利用本课的绕口令,让学生充分地读,把音发准。