2021学年五、 质量（重量）的初步认识轻与重教学设计

这是一份2021学年五、 质量（重量）的初步认识轻与重教学设计，共4页。

教学目标：
[认知目标]：1、从生活实际出发，体验物体的轻重。
2、能用正确的语言描述物体的轻与重并进行比较。
[能力目标]:1、根据比较物体多少或材料，开拓学生思维，用不同的方法进行比较。
2、通过学生的动手操作，体会简单逻辑推理的方法，从而比较物体轻重。
[情感目标]：让学生充分体验小组合作学的过程，积累比较轻重的经验，获得比较轻重的逻辑推理方法，体验学习的快乐。
教学重点：根据比较物体多少或材料，开拓学生思维，用不同的方法进行比较。
教学难点：通过学生的动手操作，体会简单逻辑推理的方法，从而比较物体轻重。
教学过程：
（一）、从生活实际出发，选择合适的比较轻重的方法
1、看一看
（1）2个水果比较（出示课题——轻与重）
师：今天，蔡老师带来了一篮新鲜的水果，里面的水果可真多！老师拿出了两个水果，你认为是红苹果重还是梨重？
生：红苹果重。
师：你是怎么判断的？
师：你能像这样说说它们的轻重关系么？
生：红苹果比梨重，梨比红苹果轻。（请2-3人再说说）
师：小朋友都会比较这两个水果的轻与重了，今天我们就来一起学习比较轻与重的方法。（出示课题）
（2）2个橙子比较（看一看）
师：蔡老师还挑了两个橙子，你能说说它们之间的轻重关系么？（谁比谁重，谁比谁轻）
生：1号橙子比2号橙子重，2号橙子比1号橙子轻。（2-3人说说）
师：你又是怎么判断的？
生：1号橙子比2号橙子大。
师：也就是说你们认为大的物体重，小的物体轻是么？
生：是的。
（3）气球和生梨比较（看一看）
师：那你看看这两个物体（出示气球和生梨），气球和梨比谁比谁重？谁比谁轻啊？
生：气球比梨轻，梨比气球重。
师：刚刚你们不是说大的物体重，小的物体轻么？那应该气球比梨重呀？
生：不对，气球里装的是空气，很轻的。
师：对呀，虽然气球比生梨大，但是根据我们的生活经验知道气球里装的是空气，空气是很轻的，所以气球比生梨轻。那我们还能说一定是大的物体重，小的物体轻么？
生：不能。
师：所以呀，我们用看一看比较物体轻与重的时候一定要根据实际情况来判断，不能太绝对。
2、掂一掂
（1）红盒子和绿盒子
师：刚刚我们比较了苹果、橙子、还有气球和生梨，我们都是通过看一看就能比轻重，（出示红盒子和绿盒子），这里有两个大小一样的盒子，那现在你还可以用看一看比轻重么？
生：不能。
师：那么该怎么比较红盒子和绿盒子的轻重呢？
生：可以用手掂一掂。
师：那请个小朋友上来掂一掂，并说说看比轻重的结果。
生：绿盒子比红盒子重，红盒子比绿盒子轻。
师：再请个小朋友来试一试。
（2）同桌合作
师：现在轻同桌合作，每人选一样物品，用合适的方法比轻重，再说说得出的结论。
3、用工具
（1）橡皮筋比轻重（吊一吊）
师：小朋友们，刚刚我们已经学会了用看一看和掂一掂的方法来比轻重，蔡老师遇到了一个
问题，我发现刚刚比较重的红苹果和1号橙子，他们大小差不多，掂一掂重量也差不多，那
如何让来比较轻重呢？
生：可以用天平。
生：可以用称来称一下
师：这个时候我们可以借助工具，生活中有很多这样可以比轻重的工具，要是现在我们身边
没有这样的工具怎么办？
师：小朋友看，今天蔡老师带了一条橡皮筋，用它就能来解决我们的问题。
师：（出示课件）仔细观察下，发生了什么变化？
生：橡皮筋都被拉长了。
师：那你知道谁比谁重，谁比谁轻么？
生：苹果比1号橙子重，1号橙子比红苹果轻。
师：你们是怎么看出来的啊？
生：看橡皮筋被拉长的长度，拉的长说明它越重。
师：说得真好，用橡皮筋比较轻重的时候只要看橡皮筋被拉长的长度，拉的越长，说明越重。
师：再请小朋友们观察下，橡皮筋挂的位置有什么小秘密么？
生：都在同一高度。
师：如果不在同一高度你认为合理么？
生：不合理。看起来不方便。
师：（出示5样物体）现在这里有5样物品比轻重，用橡皮筋怎么比呢？
（2）用天平比轻重（称一称）
师：刚刚很多小朋友说到天平，天平也可以来比轻重，可能有些小朋友已经知道天平这个工
具了，今天蔡老师请来了一位数学小博士，他要为大家介绍天平，我们掌声欢迎！
数学小博士：天平是一种衡器，它依据的是杠杆原理制成，主要由横梁、托盘和底座组成。在横梁的两端各有一个托盘可以用来放物体，当天平处于平衡状态的时候，两个托盘在同一高度。当一个托盘上放上物体时，托盘会下沉，当两个托盘放上物体要进行比较轻重的话，两个托盘会呈现一高一低的情形，重的物体在下方，轻的物体在上方。如果这个时候两个托盘处于同一高度则说明这两个物体一样重。
像我们生活中很常见的跷跷板、还有一些简易天平等都是利用这个原理。另外天平在我们生
活中还象征着公平和正义
师：通过刚刚数学小博士的介绍，你对天平有了哪些了解呢？
生：我知道了天平是由横梁，两个托盘和底座组成。
生：两个物体比较轻重，重的在下方，轻的在上方。
生：如果天平保持平衡，说明两个物体一样重。
师：小朋友们听的可真仔细！那么我们就来用天平这个工具来比一比红苹果和1号橙子的轻
与重吧！
师：现在你能根据天平比较的结果说说哪个轻哪个重么？
生：1号橙子比红苹果重，红苹果比1号橙子轻。
师：你们是怎么判断的呀？
生：因为用天平比较的话，重的物体在下方，轻的物体在上方。
师：说的真好！用天平这个工具比较轻与重的方法你们学会了么？
二、比较3样物体轻重
师：刚刚我们是不是都是两个两个物体进行比轻重的啊？蔡老师又从水果篮里挑了三样水果（草莓、金桔、桂圆）比一比轻重，给他们从重到轻排排队，用什么方法比较好呢？
生：用天平。
师：可是天平只有两个托盘，这里有三个水果不够放的呀！
生：可以两个两个进行比较。
师：说的真好！那我们就先比较其中两个水果吧！
师：蔡老师事先已经两个两个比较好了，小丁丁仔细观察后，马上就得出了结论，你知道他是怎么想的么？四人一组讨论下。
2、练一练：
（1）

最重（ ）最轻（ ）

（2）
（ ）比（ ）重 （ ）比（ ）重
结论：最重 较重 最轻
三、动脑筋（机动）