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小学语文人教部编版四年级下册28* 海的女儿教学设计
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这是一份小学语文人教部编版四年级下册28* 海的女儿教学设计，共5页。
1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩，增强学生朗读童话的爱好。
2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
教学重难点：
1.教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2.教学难点：指导学生阅读的方法。
教学过程：
（一）谈话激趣，导入主题
1.同学们，很高兴今天我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进快乐读书屋三，读一读安徒生的童话《海的女儿》
2.看到这个题目，你最想知道些什么？（生质疑）
海的女儿是谁？（想了解故事的主人公，她是一位怎样的人。板：品评人物）
发生了一件什么事情？结果怎么样？（想了解故事的主要内容。板：读懂内容）
从故事中我们能获得什么道理？（对，你说的也正是老师要说的，学了一篇故事，我们还要想一想，我们从这个故事中学了什么道理，想一想怎么样能让我们也像故事中的人物那样变得更美好、更善良、更纯真。）（板：感悟道理）
最后我们把读到的故事讲给家人或朋友听，这就是复述故事。这四点要求也正是我们读故事类文章所要把握的四个方面。（阅读方法）
（二）根据提示 自主阅读
1、检查预习
课前老师布置了预习，谁能说说通过预习你都知道了什么？（学生汇报）
2、好书不厌百回读，熟读精思子自知。大家打开书再次尽情地朗读吧！这次读书老师还有具体的要求，老师结合文前提示的内容制作了两个学习任务单。谁来给大家读一读任务单一的内容。
要求：默读课文，边读边思考：海的女儿---小人鱼在追求幸福的过程中承受了哪些痛苦？画出描写小人鱼承受痛苦的句子，说说你的感受。（现在请同学们带着问题默读课文）
师：本篇故事一波三折，小人鱼为了追求自己的幸福生活，为了心爱的王子，她离开了家庭，交出了美丽的声音，每天忍受着由鱼身变为人的巨大痛苦，最后小人鱼能成功吗？（出示学习任务单二）
（三）交流分享 深化感悟
小组讨论：
1、最后小人鱼成功了吗？这个故事的结局让你感悟到了什么？
2、小人鱼最后变成了泡沫小人鱼会想些什么,做些什么呢？读了故事，你想对小人鱼说什么？
（四）走近童话 走近作者
师： 《海的女儿》是一个美丽动人的童话故事，善良的小人鱼为了别人的幸福，宁可牺牲自己的生命。她美好的心灵打动着每一个读者。你们知道创作出这样优美的童话的作者是谁吗？——安徒生
你了解安徒生吗？
安徒生，全名汉斯·克利斯蒂安·安徒生，是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人之一。1805年生于丹麦中部一个贫苦的鞋匠家。他自幼酷爱文学，为追求艺术，14岁来到首都哥本哈根，先在皇家剧院当杂役，后在几位艺术家的帮助下，入中学、大学学习。经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》中展露头脚，从此走上文学创作之路。1835年出版的长篇小说《即兴诗人》，为他赢得世界声誉！安徒生30岁开始写童话，写了43年童话，共168篇。《海的女儿》和《皇帝的新装》都是同一年写成，发表在1837年出版的《讲给孩子们听的故事》里，故事引起了很大的反响，丹麦人把《海的女儿》中的主人公铸成铜像，树立在首都哥本哈根的入口处，作为他们国家的象征。（出示课件师：看，这就是树立在首都哥本哈根的人鱼铜像，丹麦人民正是以这种方式来表达对安徒生的崇敬之情。台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示）
假如有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；假如有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；假如有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；假如有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；假如有人45岁了，还没有思考过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；假如有人55岁了，还没有温习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。可以毫不夸张地说，安徒生童话是我们童年不可或缺的陪伴。作家毕淑敏说：童话，并不只是给儿童读的。下面我们就读一篇她的文章《常读常新的人鱼公主》。
(学生拿出阅读材料)
（1）生自由读。
（2）作者这一生都在读人鱼公主，感受是常读常新。请你简单概括作者8、18、28、38、48岁时读出的内容和感受。
（3）你发现本文突出的写作特点了吗？(毕淑敏巧用年龄阶段组织材料，使文章结构清晰。引导学生体会随着年龄的增长阅历的增加，读后的感悟会越来越深刻)
（五）作业
课后再找几篇安徒生的童话读一读，可以是以前读过的，也可以是没读过的。如果是以前读过的请你仔细体味是否与作者一样有“常读常新”的感觉。有机会我们一起讲一讲安徒生的故事，聊聊你的感受。
（六）结束语
最后，让我们用安徒生自己的一句话来结束今天的这堂课“人生是所有童话中最美的一个”。也希望同学们都能够勇敢地去追求心中的梦想，为自己的人生谱写出最华美的乐章。
板书设计：
海的女儿
阅读方法 1读懂内容
2品评人物
3理解道理
4复述故事
1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩，增强学生朗读童话的爱好。
2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
教学重难点：
1.教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2.教学难点：指导学生阅读的方法。
教学过程：
（一）谈话激趣，导入主题
1.同学们，很高兴今天我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进快乐读书屋三，读一读安徒生的童话《海的女儿》
2.看到这个题目，你最想知道些什么？（生质疑）
海的女儿是谁？（想了解故事的主人公，她是一位怎样的人。板：品评人物）
发生了一件什么事情？结果怎么样？（想了解故事的主要内容。板：读懂内容）
从故事中我们能获得什么道理？（对，你说的也正是老师要说的，学了一篇故事，我们还要想一想，我们从这个故事中学了什么道理，想一想怎么样能让我们也像故事中的人物那样变得更美好、更善良、更纯真。）（板：感悟道理）
最后我们把读到的故事讲给家人或朋友听，这就是复述故事。这四点要求也正是我们读故事类文章所要把握的四个方面。（阅读方法）
（二）根据提示 自主阅读
1、检查预习
课前老师布置了预习，谁能说说通过预习你都知道了什么？（学生汇报）
2、好书不厌百回读，熟读精思子自知。大家打开书再次尽情地朗读吧！这次读书老师还有具体的要求，老师结合文前提示的内容制作了两个学习任务单。谁来给大家读一读任务单一的内容。
要求：默读课文，边读边思考：海的女儿---小人鱼在追求幸福的过程中承受了哪些痛苦？画出描写小人鱼承受痛苦的句子，说说你的感受。（现在请同学们带着问题默读课文）
师：本篇故事一波三折，小人鱼为了追求自己的幸福生活，为了心爱的王子，她离开了家庭，交出了美丽的声音，每天忍受着由鱼身变为人的巨大痛苦，最后小人鱼能成功吗？（出示学习任务单二）
（三）交流分享 深化感悟
小组讨论：
1、最后小人鱼成功了吗？这个故事的结局让你感悟到了什么？
2、小人鱼最后变成了泡沫小人鱼会想些什么,做些什么呢？读了故事，你想对小人鱼说什么？
（四）走近童话 走近作者
师： 《海的女儿》是一个美丽动人的童话故事，善良的小人鱼为了别人的幸福，宁可牺牲自己的生命。她美好的心灵打动着每一个读者。你们知道创作出这样优美的童话的作者是谁吗？——安徒生
你了解安徒生吗？
安徒生，全名汉斯·克利斯蒂安·安徒生，是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人之一。1805年生于丹麦中部一个贫苦的鞋匠家。他自幼酷爱文学，为追求艺术，14岁来到首都哥本哈根，先在皇家剧院当杂役，后在几位艺术家的帮助下，入中学、大学学习。经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》中展露头脚，从此走上文学创作之路。1835年出版的长篇小说《即兴诗人》，为他赢得世界声誉！安徒生30岁开始写童话，写了43年童话，共168篇。《海的女儿》和《皇帝的新装》都是同一年写成，发表在1837年出版的《讲给孩子们听的故事》里，故事引起了很大的反响，丹麦人把《海的女儿》中的主人公铸成铜像，树立在首都哥本哈根的入口处，作为他们国家的象征。（出示课件师：看，这就是树立在首都哥本哈根的人鱼铜像，丹麦人民正是以这种方式来表达对安徒生的崇敬之情。台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示）
假如有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；假如有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；假如有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；假如有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；假如有人45岁了，还没有思考过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；假如有人55岁了，还没有温习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。可以毫不夸张地说，安徒生童话是我们童年不可或缺的陪伴。作家毕淑敏说：童话，并不只是给儿童读的。下面我们就读一篇她的文章《常读常新的人鱼公主》。
(学生拿出阅读材料)
（1）生自由读。
（2）作者这一生都在读人鱼公主，感受是常读常新。请你简单概括作者8、18、28、38、48岁时读出的内容和感受。
（3）你发现本文突出的写作特点了吗？(毕淑敏巧用年龄阶段组织材料，使文章结构清晰。引导学生体会随着年龄的增长阅历的增加，读后的感悟会越来越深刻)
（五）作业
课后再找几篇安徒生的童话读一读，可以是以前读过的，也可以是没读过的。如果是以前读过的请你仔细体味是否与作者一样有“常读常新”的感觉。有机会我们一起讲一讲安徒生的故事，聊聊你的感受。
（六）结束语
最后，让我们用安徒生自己的一句话来结束今天的这堂课“人生是所有童话中最美的一个”。也希望同学们都能够勇敢地去追求心中的梦想，为自己的人生谱写出最华美的乐章。
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3理解道理
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