克、千克的认识

教学目标：

　　1. 认识表示物体轻重的单位：克和千克，初步建立1克、1千克的量感。

　　2. 了解克与千克之间的进率关系：1kg＝1000g。

　　3. 培养估量物体轻重的意识，逐步提高估测能力。

教学重点：

　　初步建立1克、1千克的量感，并能进行单位之间的换算。

教学难点：

　　选择合适的重量单位对物体的轻重进行估计。

教学准备：

　　教学课件、2分硬币、500克的糖两袋、各种重量的物体等。

教学过程：

一、谈话引入

（出示各种秤：盘秤，电子秤，弹簧秤，天平，磅秤……）

2、超市情景图

师：同学们说了那么多，你有什么发现吗？

3、揭示课题

二、认识“克”和“千克”

（一）认识“克”

1、感知“1克”

师：出示一枚2分硬币：请大家像我这样把它放在手掌心仔细掂一掂，感觉一下1个2分硬币有多重？（师示范：掂一掂2分硬币）

（1）猜一猜：一枚2分硬币到底有多重？

师：（让学生充分发言，教师只是说有那么重吗）我们发现同学们在猜的时候都选择了“克”这个单位，因为一枚2分硬币实在是很轻，比较轻的都用“克”作单位。

（2）称一称：如果要选一种秤来称一下，你会选哪种秤？（让学生充分发言，教师不作评价）

视频演示：先盘秤，后天平秤。

【视频讲解：这是一枚2分硬币，我们先把它放到电子秤上，发现由于硬币太轻，电子秤无法显示重量，这时我们应该选择更加精密的秤——天平秤。天平秤底下的游码可以称出10克重量的物体，游码往右拨一格表示多1克，当游码拨到0，两边盘子都空着时，中间指针正好指着红线，表示两边平衡一样重。我们把2分硬币放入左盘，发现指针向左边倾斜，表示左边比较重，再往右拨动游码，当把游码拨到1克的位置时，发现中间指针回到了红线处，这就表示这枚2分硬币的重量就是1克。】

师：这个2分硬币的重量就是1克。板书：1克（g）

1克的物体太轻了，当称这样轻的物体的重量时，我们需要选择比较精密的秤——天平秤。

（3）掂一掂：想不想再感觉一下这1克物体的重量？再掂一掂。

2、估计1克重的物体

（1）1克的重量，你感受到了吗？你能不能根据这个2分硬币的重量，在学具中找一找，一手放2分硬币，一手放你找到的物体，掂一掂，估计哪些物体的重量大约也是1克重？（学具：小正方体若干，回形针若干；橡皮1块等）

（2）全班交流。

师：我发现大家找的都是小正方体、回形针等这些比较轻的物体。课前老师已经把这几样物体称了一称，2个小正方体大约重1克，2枚回形针也大约重1克。

3、感知“几克”

（1）我们已经知道：1个2分硬币重1克，那么2个2分硬币重几克？5个2分硬币呢？你们能从学具盒里找出表示10克重量的物体吗？（10个2分硬币）

     让我们来掂一掂，感受一下10克到底有多重。

（2）现在我们已经了解了几克了。老师这里有一包咖啡，重40克，猜猜看，我是怎么一下就知道它的重量的？

    真聪明，是的，为了方便顾客购买，超市里很多商品上一般都标明了它的重量。瞧，这包咖啡上面就写着40克。40克到底有多重呢？你们能在身边找到重40克的物体吗？请小组里合作一下，看看每组能不能找出40克重量的物体？（40个2分硬币）轮流掂一掂。

（3）我这里还有一些别的物体的照片，你能从图片上面读出它们的重量吗？

①读一读：

   100克              80克              50克            500克

掂一掂：一袋糖的重量，让学生说说感受（比较重）

②老师还用不同的秤称了一些物品？全班集体读出重量。

师：为什么以克为单位？（秤上面标着“g”）

掂一掂：一本数学书重176克，感受一下（比一袋白糖轻）

（评价：请同学们根据自己刚才的表现在“活动一”中给自己画笑脸评价）

（二）认识“千克”

1、感知“1千克”

（1）算一算：刚才我们已经知道1袋糖重500克，那两袋糖重多少克，你能计算吗？个别汇报：500+500=1000（克）所以两袋糖的重量就是1000克。

（2）称一称：现在要称两袋糖的重量，你会选哪种秤？（电子秤、盘秤、弹簧秤等）

师（出示弹簧秤）：这是一把弹簧秤，它是以千克为单位的；最大刻度是10KG（媒体），表示限重10千克。把两袋糖装在袋子里，挂在弹簧秤的钩子上，观察看指针对着几，对着1就是１千克。板书：1千克（kg）。

（3）拎一拎：把这两包糖装在袋子里，轮流拎一拎，仔细感觉一下1千克到底有多重。

师：拎过了1千克重的物体，你觉得1千克怎样，有什么感觉？（比较重的物体，一般用“千克”为单位。）

2、“克”和“千克”的关系

（1）算一算我们得到两袋糖重1000克，弹簧秤称出两袋糖重1千克，所以：

     1000克＝1千克（板书）

     两袋糖的重量分别能用这两种方法来表示。

（2）怎样读它们比较好呢？（全班齐读）

（3）那么，1千克如果用2分硬币表示，需要多少个？

3、估计1千克重的物体

（1）我们已经知道了1千克大约有多重了，刚才我们也从图片里知道了一盒酸奶约重100克，那么如果要用酸奶的重量来表示1千克，需要几盒呢？那如果用重约50克的蜜饯来表示1千克，需要几罐呢？

（2）你们真聪明！那一本数学书的重量是176克，如果要用数学书的重量来表示1千克，猜一猜，大约需要几本数学书呢？（个别回答）

（3）师验证：教师用弹簧秤示范大约是6本。

（评价：请同学们根据自己刚才的表现在“活动二”中给自己画笑脸评价）

4、了解几千克重的物体

老师事先还称了一下别的物品，大家一起来看看照片，读出重量。

       2kg            3kg     

师：为什么以千克为单位？（秤上面标着“kg”）

小结：我们已经认识了克与千克这两个重量单位，也知道了它们的关系：1000克=1千克。

三、巩固练习

1、学到这里，相信大家都认识了“克”和“千克”这两个重量单位了，你能根据实际情况给这些物体填上合适的重量单位吗？

　　（1）一支钢笔重35 （  ）

　　（2）一张书桌重10 （  ）

　　（3）一个足球重350（  ）

　　（4）一个鸡蛋重65 （  ）

    （5）一箱鸡蛋重15  （   ）

学生集体出手势，“1”表示克，“2”表示千克。

2、小丁丁写了一篇日记，老师看了哈哈大笑，你们知道为什么吗？

4月18日 星期一 晴

 今天是我10岁生日，一大早我测量了一下，发现自己身高138厘米，体重30克，比去年高了，也重了。早饭我吃了一碗面条和一个重65千克的鸡蛋，到了学校，小胖送给我一支重7克的铅笔，小巧送给我一袋重1000千克的果冻，收到这些生日礼物，我真开心啊！（全班反馈）

（评价：请同学们根据自己刚才的表现在“练一练”中给自己画笑脸评价）

小结：我们已经知道了1克与1千克大约有多重，那么生活中我们遇到比较轻的物体时，就用克做单位，如果是比较重的物体，就用千克做单位。

3、克和千克之间的换算

师：刚才1000克的果冻，还可以怎么表示它的重量？（1千克）

1千克=（   ）克         2千克=（     ）克        5千克=（     ）克

（1千克=1000克，2千克有2个1000克是2000克。）

3000克=（     ）千克          8000克=（     ）千克

（1000克=1千克，3000克有3个1000克是3千克。）

四、总结

今天我们学习了什么本领？你对你今天的学习评价如何？

（评价：请同学们根据自己一节课的表现在“我学得真棒！”中给自己画笑脸评价）

五、独立练习

师：看来你们都已经认识了克与千克这两个重量单位了，也知道了它们之间的关系，那让我们来一起完成最后一个挑战吧！

1、选一选（克或千克）

(1) 一大瓶雪碧重2 (   )

(2) 一杯水约重400 (   )

(3) 一本书约重200 (   )

(4) 一袋大米重10 (   )

2、填一填：

  2千克=（     ）克     8000克=（    ）千克

 （    ）kg = 5000 g       （      ）g= 7 kg

板书设计：

克和千克的认识

                       g   kg

1000克=1千克