中考生物一轮复习课时作业《绿色植物的光合作用和呼吸作用 》（含答案）

这是一份中考生物一轮复习课时作业《绿色植物的光合作用和呼吸作用 》（含答案），共6页。试卷主要包含了选择题，试图分析题，实验探究题等内容，欢迎下载使用。
一、选择题
人类下列各项活动中，有利于增强植物呼吸作用的是( )
A.收获的粮食晒干后贮藏
B.农业生产中及时耕松土壤
C.夜间适当降低大棚内的温度
D.向贮存水果的仓库中充加二氧化碳
如图为光照充足条件下植物叶片光合作用示意图。据图分析，下列叙述正确的是( )
A.①是氧气，②是二氧化碳
B.光合作用制造的有机物通过导管运输到植物体各处
C.该过程可以将光能转化为化学能
D.农作物种植过密，光合作用减弱，其主要原因是水分不足
某同学参加研学体验活动时，记录了多种农业生产生活中的现象或措施。下列哪一项与抑制植物呼吸作用有关( )
A.收获的粮食入仓前晒干
B.农田被淹后及时排涝
C.用粗糙的瓦盆养花
D.农田土壤板结后及时松土
如图是同一温度下，绿色植物光照强度和二氧化碳吸收量的关系曲线，下列相关叙述正确的是( )
A.AD段植物的光合作用逐渐加强，呼吸作用逐渐减弱
B.该曲线表明，随着光照强度的增强光合作用不断加强
C.DE段表示植物体内有机物的合成与分解量相等
D.AB段(不含A、B点)绿色植物呼吸作用强于光合作用
农业生产中，为了达到提高农作物产量的目的，可以采取的措施有( )
①增加二氧化硫浓度 ②增加二氧化碳浓度 ③合理密植 ④延长光照时间
A.①③ B.②③④ C.①②③ D.①②④
新疆生产的水果又大又甜，以甜瓜为例，新疆与某地的光照条件和栽培措施基本相同，但温度条件却差别较大(见表)，致使新疆产的同品种甜瓜更甜。以下是对这种现象的解释，其推理过程应该是( )
①新疆夜间的温度低，呼吸作用弱，分解的有机物少；某地夜间的温度高，呼吸作用强，分解的有机物多；
②新疆产的甜瓜含糖量高，因此更甜；
③光合作用只能在白天进行，呼吸作用在白天和夜晚都能进行；
④两地白天温度、光照和栽培条件基本相同，甜瓜制造的有机物基本相同
A.③④②① B.③①②④ C.③④①② D.②①④③
某同学选取生长旺盛的盆栽斑叶植物进行探究。先将植株放在黑暗处一昼夜，然后选取一片较大的带白斑的叶片(B区是白斑区，其余部分是绿色的)，进行如下处理，将E区用铝箔上下盖起来，D处主叶脉用小刀切断，再将它移至阳光下数小时。假设A、B、C、E各区域形状大小一致，下列有关该实验的叙述错误的是( )
A.将该叶片取下脱色处理后，滴加碘液，不变蓝的区域有A区、B区和E区
B.探究光合作用是否需要水，应选取A区和C区形成对照
C.若设置A区和B区进行对照，目的是探究植物的光合作用是否需要叶绿体
D.若要探究光是否是光合作用不可缺少的条件，可选取C区和E区进行对照
如图是绿色植物生理活动示意图，其中分析错误的是( )
A.1过程表示光合作用，2过程表示呼吸作用
B.光合作用为呼吸作用提供物质基础
C.a表示二氧化碳，b表示有机物
D.绿色植物通过2过程，来维持生物圈中的碳—氧平衡
在探究“绿叶在光下制造有机物”时，黎明同学对实验过程和结果的分析错误的是( )
A.甲是为了消耗掉叶片中原有的淀粉
B.丙中b烧杯中的酒精可溶解叶绿素
C.丁中叶片滴加碘液后c遮光部分变蓝
D.实验结论是绿叶在光下能制造淀粉
为探究豌豆种子萌发过程中能量的变化(以温度变化为参照)，设置了甲与乙一组对照实验。在A～D四幅坐标图中，能正确表达实验结果的是( )
将某种绿色盆栽置于恒定光照的密闭容器中，测得一定时间内容器中二氧化碳减少量与温度变化的关系如图，则( )
A.a点时，植物只进行光合作用，不进行呼吸作用
B.b点时，植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用
C.c点后，植物只进行呼吸作用，不进行光合作用
D.在曲线ab段(不含b点)，光合作用强于呼吸作用
通过调控温室大棚内的温度、二氧化碳浓度、光照强度等可以提高栽培蔬菜产量。相关叙述正确的是( )
A.白天适当升温以降低蔬菜的光合作用
B.增加二氧化碳浓度可增强蔬菜的光合作用
C.夜晚适当降温以增强蔬菜的呼吸作用
D.增强光照可增强光合作用和降低呼吸作用
下列关于呼吸作用的叙述中，正确的是( )
A.活细胞均可进行呼吸作用
B.呼吸作用的原料是水和二氧化碳
C.衰老叶片比幼嫩叶片呼吸作用强
D.动物细胞无法进行呼吸作用
现将一密闭透明的实验装置(如图甲)于晴天的凌晨置于室外，并进行24小时的气体分析测定，得出气体含量的变化曲线(如图乙)，该气体是( )
A.氧气 B.二氧化碳 C.水蒸气 D.氮气
晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，把试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目，统计结果如图。下列分析错误的是( )
A.气泡越多，说明产生的氧气越多
B.试管与灯的距离为10厘米时，产生的气泡最多，原因是光照较强
C.该实验可以得出的结论是：光照越强，光合作用也就越强
D.如果将该试管放在黑暗中，也将会冒出大量气泡
二、试图分析题
下面左图是绿色植物叶片的结构示意图，右图是植物细胞内进行生命活动的示意图，甲为细胞内有关结构，a、b分别表示某种气体。请据图分析回答：
(1)植物吸收的水绝大部分通过______作用散失，其失水的“门户”是左图中的[ ]______。
(2)若右图a、b分别表示二氧化碳和氧气，则甲代表的结构是_______，此时细胞内正在进行的生命活动为________作用，该项生命活动能合成贮存能量的_______，并能维持大气中的________平衡。
(3)若b气体能使澄清石灰水变浑浊，则右图表示细胞内正在进行________作用，其主要意义是为植物体的各项生命活动提供________。
三、实验探究题
某校生物科技活动小组的同学们在校内生态园内，开展了一系列植物栽培和科学探究活动。请分析回答：
图1 图2
(1)同学们在透明的密闭温室里进行水稻种子的萌发及幼苗发育的研究，测得温室中的氧气浓度如图1所示。
①温室中的水稻光合作用开始时间 (填“早于”“等于”或“晚于”)第10天。
②第10～17天之间氧气浓度增加的原因是 。
(2)为了探究影响蔬菜产量的因素，同学们选择番茄作为研究对象进行实验，他们分别在三个温室中种植了同一品种的、生长状況相同的20株番茄幼苗，温室的湿度和二氧化碳条件的控制情况如表所示(每个温室的光照、土壤、水分等条件均相同)：
①为研究温度对番茄幼苗光合作用强度的影响，他们应选择 (填标号)两组进行对照试验。
②温室A中的番茄幼苗比温室B中的番茄幼苗长得快，说明 是影响幼苗光合作用的因素。
(3)为了提高移栽幼苗的成活率，同学们对移栽的幼苗及时浇水，根吸收水分的主要部位是 ，其吸收的水分通过 运输到其他部位。
(4)温室的塑料棚内出现了大量水珠，为验证其中一部分来自番茄植株的蒸腾作用，图2是两位同学分别设计的实验装置。你认为合理的是 (填装置标号)。
设计一个实验方案，以验证“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，基本步骤如图所示，请回答问题(说明：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳)：
(1)此方案设计不严谨，还应增设对照组：将玻璃钟罩内的氢氧化钠溶液换成 ，其他保持不变。
(2)若“二氧化碳不是光合作用合成有机物必需的原料”，则在其他实验条件适宜的情况下，可预测实验结果是： 。
(3)光合作用所需原料还有 ，是通过输导组织： 运输的。
\s 0 答案解析
答案为：B.
答案为：C.
答案为：A.
答案为：D.
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答案为：A.
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答案为：(1)蒸腾；5；气孔
(2)叶绿体；光合；有机物；碳—氧
(3)呼吸；能量
答案为：(1)①早于
②幼苗光合作用产生的氧气大于幼苗(和其他微生物)呼吸消耗的氧气
(2)①A、C
②_二氧化碳浓度
(3)成熟区，导管
(4)A
答案为：(1)清水
(2)绿色植物在有无二氧化碳的环境中均能制造有机物
(3)水分，导管.
平均温度(℃)
新疆
某地
白天
34
33
夜晚
13
22
温室
A
B
C
二氧化碳浓度(%)
0.1
0.03
0.1
温度(℃)
20
20
30