初中语文人教部编版九年级下册第三单元11 送东阳马生序评课课件ppt

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1、学习积累常用文言词语。2、熟读并背诵全文。3、学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度。4、掌握对比的写作手法。
1、关于“赠序”本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。
2、作者宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，浦江（现在浙江义乌）人。他家境贫寒，但自幼好学，曾受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄等。他一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。元朝末年，元顺帝曾召他为翰林院编修，他以奉养父母为由，辞不应召，修道著书。明初朱元璋称帝，宋濂就任江南儒学提举，为太子讲经。洪武二年（1369），奉命主修《元史》。累官至翰林院学士承旨、知制诰。洪武十年（1377），以年老辞官还乡。后因长孙宋慎牵连胡惟庸党案，全家流放茂州（现在四川省茂汶羌族自治县），途中病死于夔州（现在重庆奉节县）。
1.字音叩问(kòu) 叱咄(duō) 俟(sì)负箧(qiè) 曳(yè) 屣(xǐ) 皲裂(jūn)媵人(yìnɡ) 以衾拥覆(qīn)2.听录音3.通假字。四支(zh)僵劲不能动(“支”同“肢”，肢体)同舍生皆被(p)绮绣(“被”同“披”，穿)
4.古今异义：走今：行走，走路。古：跑益今义：好处。古义：更加。趋今义：趋向。古义：快走。左右今义：大约。古：身边5.词类活用：腰白玉之环(名词作动词，腰佩)手自笔录(手，名词作动词，动手；笔，名词作状语，用笔)主人日再食(名词作状语，每天)
6.翻译课文7.文章主要写了什么内容？用一句话概括。写自己求学艰难和勤奋学习的经历
1.简述文章是从那几个方面来写作者成年以后求学艰难的？①幼时抄书之艰②成年叩问之难③求师奔走之劳④住读生活之苦2.作者家贫，无从借书致书以观，却何以能遍观群书？录毕，走送之，不敢稍逾约。
3.第二部分主要说明了当今太学生的学习条件的优越在哪些方面？对比作者在求学过程的困难相比，作者认为太学生业不精、德有不成的原因是什么？对比手法。太学生们学习条件优越，没有遇到外在条件上的困难，学业不精、德有不成的原因是用心不专罢了……
4.作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？（1）严师出高徒，耕耘必有获。写老师的严厉，突出自己学习的艰苦,求学之难,告诫马生,他处在那么一个好的环境里,更没理由不学好。（2）这是中国旧式教育中最普遍的现象。老师的严厉固然可以使学生更刻苦向学，但在当今，师生间更应该是一种平等交流的关系，可以各抒己见，甚至展开激烈的讨论，这样才能真正学到知识。
5.作者明知学习苦，却以顽强毅力克服重重困难去求学，是因为什么原因呢？（作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？）“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。” 6.谈谈你对“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”的理解。人的内在精神追求甚于物质上的追求。只要我们保持着一种纯正的追求，就可以领略到学问的趣味，生活才更有价值。
7.学习本文后，你对学习条件的好坏与学习成绩的优劣之间的关系有怎样的认识？作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要舍得吃苦，要勤奋（勤且艰），要专心（专）。一个人能够学有所成,关键在于自己的勤奋和专心。8．作者给马生写本文的意图是什么？你觉得马生值得作者这样做吗？ 进一步勉励马生刻苦向学。值得这样做，因为马生贤能、有才、好学、善学、谦虚。
9.这篇文章的题目叫《送东阳马生序》，然而文章一开篇就大量叙说作者自己的求学之苦，有人说作者写作该赠序的真正目的是为了夸耀自己，你是如何看待这个观点的？作者用种种具体实在的事实说话，深寓对年轻人的殷切期望，告之以事，晓之以理，动之以情，激励年轻人努力成为德才兼备的人……
10.“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！”的含意是什么？ 学习的好坏与天资无关，只是用不用心的问题，更不能去埋怨别人。说明后天的努力很重要……11本文的写作特征有哪些？试举例分析。本文多处运用了对比的写法。“同舍生皆被绮绣……缊袍敝衣处其间”，将自己的求学生活条件与同舍生进行对比，用同舍生的华丽富有反衬自己求学生活之艰苦，同时也突出自己求学信念之坚定。
12．读了本文后你受到了哪些启发？我们当代中学生又该有一种怎样的读书苦乐观？作者在艰苦的环境下，能够刻苦求学，可以启示我们，只有勤奋学习才能成才，只有不畏艰难才能有所成就。作者那种不怕艰苦，勤奋学习不慕富贵的精神，是值得我们学习的。同时，我们应该珍惜现在的优越条件，专心学习勤奋学习，勇于战胜各方面的困难,这样才能学有所成。一份辛勤一份收获，今天的我们需要学习古人勤奋求学的精神，克服困难，树立志向，早日成为祖国的栋梁之才。
1、以“学习中的苦和乐”为话题，运用对比的方法，谈谈你的理解。 2、同学们大声背诵课文，看谁能更快背诵下来。学生根据自己的理解阐述，例如：现在的中学生，“读书苦”几乎成了他们的口头禅。深谙了宋濂之苦与累后，我认为我们所谓的苦，简直是微不足道的……
（一）解释下列句中加粗加斜的词语的古今异义。1. 又患无硕师名人与游：　　　　 2．媵人持汤沃灌：　3．走送之：　　　　 4．左备容臭：5．或遇其叱咄： 1. 患 古：担心、忧虑 ；今：灾难、祸患 2. 汤 古：热水 今：食物煮熟后的汁水，菜汤3．走 古：跑 今：行走 4. 臭 古：气味 今：难闻的气味 5. 或 古：有人，有时 今：或者
6. 其将归见其亲也：7.父母岁有裘葛之遗： 8. 日再食：9.以是人多以书假余 10.有司业、博士为之师11.卒获有所闻6.亲 古：父母 今：亲人 7.遗 古：给予、赠送 今：遗失、遗留8.再 古：两次 今：一次又一次 9.假 古：借 今：虚假 10.博士 古：官名，国子监的老师 今：一种学位名称11.卒 古：终于 今： 步兵
（二）解释下列各句中的通假字。1. 同舍生皆被绮绣 被通 披 ，穿 。 2．四支僵劲不能动 支通 肢，人或动物的四肢。 3. 与之论辨 辨通辩 ，辩论。 （三）指出词类活用1.手自笔录 手：名作动 动手；笔：名作状 用笔 2.腰白玉之环 腰：名作动 挂在腰间3.县官日有廪稍之供 日：名作状 每天 4.父母岁有裘葛之遗 岁：名作状 每年
（四）翻译句子（1）余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观。我小时候就爱好读书，家里穷，没有办法买书回来读。（2）录毕，走送之，不敢稍逾约。抄完，赶快送还书，不敢稍稍超过约定期限。（3）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请我站在他的身边，提出疑难，探问道理，弯着身子，侧着耳朵，表现尊敬而专心地请教
（4）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。寄居在旅店里，旅舍主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美食品味道的享受。（5）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，一点没有羡慕的心意。（6）媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。服役的人（女仆）拿来热水（给我）浇洗，用被子围着、盖着我，很长时间（我）才暖和过来。
（7）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。因为内心有足以快乐的事（指读书），就不觉得吃的穿的不如别人了。（8）凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。凡是应该有的书都集中在这里，不必像我那样动手抄写，要向别人借来书然后才看得到。（9）其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？他们的学业如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天资低下，就是用心不如我专一罢了，哪里是别人的过失呢？