2021学年第十章 机械与人第二节 滑轮及其应用教案设计

这是一份2021学年第十章 机械与人第二节 滑轮及其应用教案设计，共3页。教案主要包含了自我反思等内容，欢迎下载使用。
第二节 滑轮及其应用学习目标：1、  知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的应用2、  能识别生活和生产中常见的滑轮3、  会根据要求使用和组装滑轮组学习要点： 1、使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫做           ；轴随物体一起运动的滑轮叫                。2、使用定滑轮不               ，但可以改变拉力的                。3、使用动滑轮可以                                                。4、 定滑轮在使用时，相当于一个              杠杆，因此拉力和重力的关系是：                ，即使用定滑轮不省力。动滑轮在使用时，相当于一个             杠杆，因此拉力和重力的关系是：                       。5、使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，                                       。学习过程： 1、定滑轮和动滑轮 做一做：用滑轮把钩码提起来，并回答下面的问题： （1）观察滑轮，请说出它的构造（2）你在生活中哪些地方见过滑轮？你知道它们起到什么作用吗？小结：使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫做             ；轴随物体一起运动的滑轮叫               。想一想：使用定滑轮有什么好处？ 做一做：先用弹簧测力计直接测出一个钩码重，再按照课本图10-14那样进行实验，记录每次拉力和钩码重力，填入下表：钩码重G/N拉力F1/N拉力F2/N拉力F3/N    比较每次拉力和钩码重力的关系，可以得出结论：使用定滑轮不            ，但可以改变拉力的                       。 想一想：使用动滑轮有什么好处？ 做一做：按照课本图10-16进行实验，读出弹簧测力计的示数F，再与钩码重G比较，可以得到的结论是：                                          。画一画：使用滑轮的理论分析 对于上述实验得出的结论，我们可以利用杠杆平衡原理来进一步论证。（1）请画出图1（b）、（c）中的两个力臂，由图可知，定滑轮在使用时，相当于一个         杠杆，因此拉力和重力的关系是：                 ，即使用定滑轮不省力。 （2）动滑轮在使用时，同样可以找出跟它想当的杠杆。图2中杠杆的支点是A点还是O点？请在图2（b）中画出两个力臂，由图可知，动滑轮在使用时，相当于一个                杠杆，因此拉力和重力的关系是：                        。2、滑轮组 做一做：组成滑轮组 把一个定滑轮和一个动滑轮组合成滑轮组，讨论一下，你能设计出几种组合方式？把你的方案画在下面的方框里，并动手做一做。做一做：探究滑轮组的省力情况 按照课本图10-17所示的方式进行探究，把提起重物使用的拉力与物重相比较，再数一数承担物重的绳子有几股，你们发现：使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，                                     。除此以外，你们还发现了什么？自我检测： 1、学校升国旗的旗杆顶上有一个滑轮，升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升。对这个滑轮的说法，正确的是（     ） A.这是一个动滑轮，可省力 B.这是一个定滑轮，可省力 C.这是一个动滑轮，可改变力的方向 D.这是一个定滑轮，可改变力的方向 2、某同学研究定滑轮的使用特点，他每次都匀速提起钩码，研究过程如图4所示，请仔细观察图中的操作和测量结果，然后归纳得出初步结论。 比较（a）、（b）两图可知：                                     ； 比较（b）、（c）、（d）三图可知：                                         ： 3、根据图5中的省力要求，画出滑轮组的绕法。(不计摩擦和滑轮重) 4、在图6中，一个站在地面上的工人利用滑轮组将重物G提起来，请画出滑轮组的绕线五、自我反思   我的收获：     我的疑惑：