2021学年两位数乘两位数教案设计

这是一份2021学年两位数乘两位数教案设计，共5页。教案主要包含了复习引入，探索新知，尝试练习，再次探索，课堂练习，作业设计等内容，欢迎下载使用。
三年级下册数学教案年级三年级学科数学时间 地点 主持人 主备人 记录人 参加人员 课题内容两位数乘两位数的笔算阶段教学工作总结和备课反思 教学内容复备内容教材及目标分析    1.利用教材所提供的现实背景，帮助学生理解两位数乘两位数的笔算的算理，并能正确计算两位数乘两位数。    2.经历与他人交流算法的过程，增强合作意识，提高合作能力 。    3.能应用所学知识解决简单的实际问题。    1.利用教材所提供的现实背景，帮助学生理解两位数乘两位数的笔算的算理，并能正确计算两位数乘两位数。    2.经历与他人交流算法的过程，增强合作意识，提高合作能力 。    3.能应用所学知识解决简单的实际问题。重难点分析    重点：理解和掌握两位数乘两位数笔算乘法的计算方法，并能正确地进行计算。    难点：用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末尾必须写在十位上的道理。    重点：理解和掌握两位数乘两位数笔算乘法的计算方法，并能正确地进行计算。    难点：用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末尾必须写在十位上的道理。教学策略和教学建议学生尝试多种算法，教师可根据本班实际情况优化教学方法。学生尝试多种算法，教师可根据本班实际情况优化教学方法。教学具及媒体准备课件课件教学过程设计一、复习引入   口算   23×20=     57×10=        26×30=       4×70=      30×50=        15×4=二、探索新知   例5：出示例题图，算这些卷笔刀一共有多少个，该怎样列式？   12×14    1.可以怎样计算？    2.组织学生讨论，怎样计算？    3.重点理解第一步先算什么，积表示什么；第二步再算什么，积又表示什么，应该怎样书写。    1  2    × 1  4         4  8    表示4个12是48    1  2  0    表示12个10是    1  6  8     120，所以这个“2”必须写在十位上    简写为：       1  2                × 1  4                     4  8                1  2                    1  6   8三、尝试练习    1.试一试：      1  4       2  1     4  3    ×2  7    × 8  5   ×2  6           9  8    1  0  5        8                2.试一试：  1 4      2  3     4  3  × 2 1    ×3  1   ×2  2  四、再次探索    例6：    出示例题图    1.看懂图意，列出算式。36×25=    2.在竖式里怎样计算？学生在草稿本上尝试计算。    3.抽生板演，重点强调两位数乘两位数笔算乘法中每一步表示什么，使学生在理解每部分积是怎样得来的基础上，加深理解、掌握乘的顺序和计算方法。    板书：    3  6     × 2  5       1  8  0      □×□的积     7  2         □×□的积     9  0  0      □＋□的和    4.讨论：（1）    例1、例2在计算时有什么相同之处？   （2）计算时，要注意什么？计算顺序是怎样的？五、课堂练习    P8：算一算，抽生板书，其余同练。      73×21      96×15     45×30六、作业设计    P9：1、2题。    1.算一算，说一说。    2.在下面的空格里，填上两个数相乘的积。并观察第三个乘积与前面的两个乘积有什么联系。  一、复习引入   口算 23×20=     57×10=      26×30=    4×70=      30×50=        15×4=二、探索新知   例5：出示例题图，算这些卷笔刀一共有多少个，该怎样列式？   12×14    1.可以怎样计算？    2.组织学生讨论，怎样计算？  （1）口算：    生1：12×2=24       生2：3×14=42        24×7=168           42×4=168    （2）笔算：    A、4盒多少个？       B、10盒多少个？     12×4=48（个）           12×10=120（个）    C、算14盒多少个？    48＋120=168（个）    3.重点理解第一步先算什么，积表示什么；第二步再算什么，积又表示什么，应该怎样书写。    1  2    × 1  4         4  8    表示4个12是48    1  2  0    表示12个10是    1  6  8    120，所以这个“2”必须写在十位上    简写为：       1  2                × 1  4                     4  8                1  2                    1  6   8三、尝试练习    1.试一试：   1 4      2  3     4  3  × 2 1    ×3  1   ×2  2  四、再次探索    例6：    出示例题图    1.看懂图意，列出算式。36×25=    2.在竖式里怎样计算？学生在草稿本上尝试计算。    3.抽生板演，重点强调两位数乘两位数笔算乘法中每一步表示什么，使学生在理解每部分积是怎样得来的基础上，加深理解、掌握乘的顺序和计算方法。    板书：    3  6     × 2  5       1  8  0      □×□的积     7  2         □×□的积     9  0  0      □＋□的和    4.讨论：（2）    例1、例2在计算时有什么相同之处？   （2）计算时，要注意什么？计算顺序是怎样的？五、课堂练习    P8：算一算，抽生板书，其余同练。      73×21      96×15     45×30六、作业设计    P9：1、2题。    1.算一算，说一说。    2.在下面的空格里，填上两个数相乘的积。并观察第三个乘积与前面的两个乘积有什么联系。 小结 两位数乘两位数的笔算方法、计算的方法是怎样的。 两位数乘两位数的笔算方法、计算的方法是怎样的。板书设计两位数乘两位数的笔算12×14=168（个）         36×25=900（只）   1  2                          3  6× 1  4                        ×2  5    4  8                        1 8  0 1 2                           7 2     1 6  8                        9 0  0答：这些卷笔刀有168个。       答：25天吃900只害虫。两位数乘两位数的笔算12×14=168（个） 36×25=900（只）   1  2               3  6× 1  4             ×2  5    4  8             1 8  0 1 2                7 2     1 6  8             9 0  0答：这些卷笔刀有168个。       答：25天吃900只害虫。课后教学反思