青岛版 (五四制)三年级下册三 走进天文馆——年、月、日教案

这是一份青岛版 (五四制)三年级下册三 走进天文馆——年、月、日教案，共4页。
教学课题：走进天文馆信息窗2——年月日
知识与能力目标： 1、认识时间单位：年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识 ，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。
培养学生提出问题，自主阅读解决问题的意识和能力。
感态度与价值观目标： 培养学生合作、创新意识和自主学习能力，从中体验探究的乐趣。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。
教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。
学生课前准备: 学具：一张年历
教师课前准备：多媒体课件、1993—2004年2月的月历、统计表
教学过程
一．激情导入
师：同学们坐的好端正啊!看来啊是长大了，懂事了，你们今年几岁了？
生：9岁了。
师：知道自己的出生年月日吗？（找生起来回答）
板书：2008年6月15日 等
师：哪你们看了这些出生年月日知道了哪些时间单位？
师：年月日是基于客观自然规律生成的也是人们生活中最常见的一种计时方式。。今天我们一起走进天文馆，探索年月日的奥秘。看大屏幕（出示课件）
学生观看三个星球是怎样运转的，总结什么是一年，一月，一日。
生看课件齐读。
合作探究每月和全年的天数
1.同学们关于年月日的知识你已经知道哪些呢？（找生以生活中的经验回答）
师接着追问：你还想知道更多的年月日的知识吗？
师：请拿出你们准备的年历卡看看吧！
2.课件出示探究要求（学生齐读），分小组进行讨论，教师巡视指导。
3.小组汇报 （找生汇报）
4.师：老师也收集大量的数据。（课件出示所有数据）生看课件和教师一起验证每个月的天数。板书：大月（31天）1,3,5,7,，8,10,12（7个）
小月（30天）4,6，9,10（4个）
二月：28天
29天
5.教师强调，二月有点特殊为了记忆方便取个名字吧。（特殊月，调皮月，平月等）通常二月28天的这一年叫做平年，29天的这一年叫做闰年。
6.师：哪你们知道一年有多少天呢？能不能计算出全年的天数？（找生演板，剩下的孩子在草稿纸上计算）计算完毕教师订正。
板书（平年全年365天，闰年全年366天）
师：同学们你们可真了不起，探索出这么多关于年月日的知识，哪你们有自己喜欢的一天吗？（生起来说一说，教师出示课件播放一些重大节日）
三．记忆每月天数的方法
儿歌记忆法。
师：要想记住一年中每个月的天数，真是一件不容易的事，为了记忆方便老师给你们带来了一首儿歌。（生齐读，自由背诵）
拳头记忆法。
课件出示拳头记忆法的课件，（教师讲解方法，学生跟着动手找准位置做一做）
小游戏
师：看来同学们对每个月的天数记得很清楚，我们来做个小游戏吧。大月男生站起来，小月女生站起来，由此引出特殊月2月。
四． 探索二月的天数平年和闰年。
1.师：哦，二月有点特殊，调皮，有时候28天，有时候29天，老师想问一问2017年的二月有多少天？
（找生回答）师：你是怎样知道的？生：看2017年的日历找2月是多少天。师追问，如果没有日历你能否知道？
2.出示课件（不同年份2月的天数）学生进行探究。
3.引导学生发现跟数字有密切关系：a.通常每4年里都有3个平年，一个闰年。
b。探究出用年份除以4看看有什么结果。
c.总结结论。再找出特殊的情况，公历年份是4的要除以400.（课件出示原因）。
d.小组说一说，如果给你一个年份，你怎样判断平年还是闰年。
e.出示年份生算一算。
五．谈收获。
师：这节课你学到了什么？其实还有比年大的时间单位你知道吗？
教师总结
老师对你们说：
时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都有大进步，做时间的主人！