2021学年10.2 阿基米德原理教学设计

《阿基米德原理》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：

（1）、经历探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，做到会操作、会记录、会分析、会论证；

（2）、能复述阿基米德原理并书写其数学表达式；

（3）、能应用公式 计算简单的浮力问题；

2、过程和方法：

经历探究浮力大小的过程，初步进行信息的收集和处理，尝试从物理实验中归纳科学规律，解释简单物理现象，进行简单的计算。

3、情感态度和价值观：

（1）、增强对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣；

（2）、增强交流和合作的意识；

（3）、保持对科学的求知欲望，勇于乐于对科学探索。

教学重点:    阿基米德原理

教学难点：   阿基米德原理的应用

教学方法：   观察法、谈话法、练习法、

教学准备：烧杯、溢水杯、弹簧测力计、水、盐水。铁块、小桶、饮料瓶。

教学过程：

一、          导入

教师：介绍阿基米德测量皇冠的故事，从这个故事中可以出看出物体浸入水中的体积和排开的水的体积存在什么关系呢？

学生：相等。

教师：怎么看出相等呢？我们这节课来学习一下。

二、          新课

1、浮力跟哪两个因素有关：

教师：浮力的大小跟两个因素有关：1、物体浸在液体中的体积；2、液体的密度。（多媒体展示），对于液体的密度我们查表可得，对于物体的物体浸在液体中得体积，你怎么知道呢，如果这个物体不规则，你还能知道它的体积吗？下面我们看实验，对于物体浸在液体中的体积，你有什么观察和感悟？

演示实验：把一个空瓶子浸入水中，看到水面慢慢上升，甚至有水溢出。

提问：那么物体浸在液体中的体积和物体排开的液体的体积是什么关系呢？

学生：二者相等。

教师：好，那我们可不可以把决定浮力的两个因素认定为是：1、物体排开液体的体积；2、液体的密度？（多媒体）

教师：请同学想一想，浮力既然跟物体排开液体的体积有关，还跟液体的密度有关，（多媒体）这样的话浮力就和液体的质量有关了，也和液体的重力有关了，为什么有这些关系，请同学解释一下好吗？

同学：质量和体积成正比，重力和质量成正比。

老师：再问大家，浮力和物体排开的液体的重力可能是什么关系呢？(多媒体)
同学：二者相等

2、实验探究阿基米德原理

实验探究：师生一起设计验证阿基米德原理的实验过程。

1、          测出物体的重力

2、          测出接水杯的重力

3、          再测出物体浸没在水时弹簧测力计的读数，二者的差就是浮力的大小；

4、          用小桶收集物体排开的水，并用测力计测出水和桶的重力；算出排开的水的重力。

把上面的数据填入到下面的表格中，

学生分组演示实验。

实验结束，收集数据。分析数据，获得结论：

浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。

F浮=G排  （多媒体）

阿基米德原理也适合气体。

3.阿基米德原理的应用

明白了阿基米德原理，我们就可以进行一些简单的计算，解决一些简单的问题，这才是我们学习阿基米德原理的意义所在。

三、          本节小结

1、 浮力只和两个因素有关：物体排开液体的体积和液体的密度；

2、 浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力——阿基米德原理。

3、 应用阿基米德原理可以计算浮力，这是我们到现在为止知道的第四种计算浮力的方法。