2020-2021学年1 在流体中运动教学设计

这是一份2020-2021学年1 在流体中运动教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学资源，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《在流体中的运动》的教学设计 【教学目标】1．知识与技能（1）知道流体的压强与流速的关系；（2）了解飞机的升力是怎样产生的。2．过程与方法（1）通过实验探究，学习归纳、类比、逆向思维等研究方法。（2）通过对机翼等观察和探究，进一步培养学生的观察和分析概括信息的能力；3．情感态度与价值观通过观察鸟翼翅膀和飞机模型，感受自然界的奇妙和人类的伟大。【教学重点】流体压强与流速的关系。【教学难点】通过实验现象，间接分析总结出流体压强和流速的关系，并运用其解释日常生活的现象。【教学资源】1．学生实验器材：白纸两张、纸条、漏斗、乒乓球。2．教师演示器材：多媒体课件、飞机升力演示器、洗衣机排水管、泡沫屑、水槽、两个纸船、60ml注射器。3．多媒体教学设备一套，可供实物投影、录像、课件播放等。【教学过程】教学环节教师活动学生活动教学资源安排一、新课引入老师表演“雪花飞舞”，学生观察现象并猜想原因。提起学习兴趣，进入学习状态。通过学生观察，激起学生探究的好奇心二、温故知新提问：1.流体是什么？      2.什么是流体？  二、实验探究：流体压强与流速的关系 1．提出问题前面学习了液体压强和大气压强，是流体静止时的压强特点，当他们流动起来时，压强与流速有什么关系呢？ 2．猜想假设学生猜想：流体流速越大压强越大或  流体流速越大，压强越小。 3．设计实验首先我们来研究气体压强与流速的关系。教师引导：要研究这一课题，我们首先要创造一个有流速差异的环境，通过一些现象的观察，再来进一步地分析流速与压强的关系。 4．动手实验    鼓励学生以小组为单位利用学过的知识来做初步的分析，并且参考导学案上设计的实验，利用桌上现有的器材自已进行实验探究。 5．分析与论证组织几组同学分别说说小组做了什么实验，观察到实验的现象和对现象原因的分析及得到的实验结论。在学生分析现象原因的时候要适时地认可学生的亮点。演示实验1：用注射器向漂浮在水面的两只小船中间喷射水流，同学们观察现象进行分析，此实验进一步用直观的现象验证了学生所得出结论是正确的。  演示实验2： 6．总结评估教师引导：看来不论在气体中还是在液体中都有着共同的特征：流速越大的地方压强越小，流速越小的地方压强越大。 引导学生想到与流速有关。    学生分享自己的猜想与假设       学生根据自己的实验，得出一个初步结论，再小组内部与小组之间交流做实验的心得体会。多次操作实验，并对实验进行反思。得出实验结论的普遍性。               学生面对桌子上的一些器材，可能会不知所措，这时候老师要给予适度的提示，引导他们尽快进入状态。   培养学生的动手能力、设计实验能力、交流和合作能力以及论证评估能力 。 在教师的引导下，从实验现象描述中归纳并抽象形成初步的实验结论。从而实现从感性认识上升到理性认识的过程。 三、原理的应用 探究飞机“升力”形成的原因对飞机机翼模型结构进行分析，并做这样的演示实验：上凸下平的机翼在流动的空气中上升。  先分析飞机“升力”产生的原因，再通过观察—操作模型具体分析。  展示飞机机翼的照片。四、学以致用（1）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》当中写道“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”。大风为什么能掀翻屋顶？（2）请学生解释，在等火车的时候，为什么人不能站在安全线里侧。（3）为什么我国海军舰艇护航编队一般采用前后护航形式，而不采用“并排”护航？ 讨论并解答大风掀翻屋顶的原因，火车设置安全线的原理等。 播放龙卷风、火车安全线舰艇护航编队有关的图片或视频。 五、课堂总结    小结本节课的学习内容，请同学们说说看，你在本节课都有哪些方面的收获呢？ 学生可以畅所欲言，说出自己知识技能、情感、学习方法等各方面的收获。