初中物理教科版八年级下册1 在流体中运动教案

这是一份初中物理教科版八年级下册1 在流体中运动教案，共3页。教案主要包含了新课教学，利用规律解决生活中的应用等内容，欢迎下载使用。
教学设计日期 学科物理授课教师 课型新授课时1课题 教学目标1.了解流体压强与流速的关系，飞机升力是怎样产生的，简单解释生活中跟流体的压强与流速相关的现象。2.通过动手实验，观察，探究流体的压强与流速的关系，通过分析推理，探究飞机升力是怎样产生的。  3.通过观察现象，并分析产生这些现象的原因，初步领略到科学的奥妙，产生热爱科学的情感，激发探索自然现象的兴趣，获得对科学亲近感。教学重点通过创设情景、猜想与假设、探究实验与得出规律的顺序来探究“流体压强与流速的关系”。教学难点1.通过实验现象，间接分析总结出流体压强和流速的关系。2.运用所学规律解决生活中遇到的实际物理问题项目及要求项目一：请以小组为单位根据所给的器材对猜想进行实验探究项目二：探究飞机升力是怎样产生的教学过程（项目实施——交流展示——评价激励）教师活动学生活动一．演示实验引入：神奇的现象——天女散花
与学生认知产生冲突，设置疑问，引出课题二．提出猜想和设计实验1改变哪个物理量？比较哪个物理量？2判断压强改变的方法有哪些?3改变气体流速的方法有哪些？4改变液体流速的方法有哪些？用演示实验解决“通道越窄流速越大的”猜想5.组织引导学生进行探究实验，教师以吹纸条为例，引导学生从现象着手，分析压强大小，联系流速大小，接着让学生自行分析得出结论三、新课教学：探究升力是怎样产生的？播放视频：飞机飞行表演的场景 提问：如此之重的飞机怎么能和小鸟一样自由翱翔呢？1.它们从外形上有什么共同特点？2.分析得出升力是怎样产生的？ 四、利用规律解决生活中的应用 设置情境一：汽车流线型设计高速行驶时容易产生升力，如何做到既保证速度较大又能增大车的抓地力？ 提出方案后用自制器材验证学生方案的可行性 设置情境二：出行除了坐车还经常要走地下通道，用模拟实验呈现老式地下通道不通风提出问题：如何实现过道的通风？ 提出方案后用自制地下通道模型验证方案的可行性    五、总结今天这节课的收获   六、课后反思思考：“弧线球”的产生原因是什么？        1.分析用什么方法让碎纸片飞起来？学生想出各种办法:1直接用手扬起，2 吹起。设计意图：学生巩固所学知识，并和教师方法进行对比，让学生产生认知冲突，引发好奇心，引出课题   学生思考回答问题 设计意图：启发学生如何进行实验，如何分析实验，避免学生盲目实验，难以得出结论。     学生探究活动 学生观察思考并回答。学生观察分析，小组代表展示，总结规律：在流体中，流速大的地方压强小设计意图：让学生经历探究过程，提高实验动手能力以及观察和分析能力，同时渗透生活中的瓶瓶罐罐可以探究很多物理问题的理念   学生从实验中所知，鸟的翅膀和飞机机翼形状相似，都是上凸下平的设计意图：培养学生的观察事物的能力  学生思考和小组讨论提出改进方案，并上台展示，解说设计理念设计意图：培养学生学以致用的知识应用能力和解决问题的能力，培养学生科学创造发明的精神，培养对科学创造的亲近感和热爱感，体验成功的喜悦，获得成就感 同时渗透了转换法和逆向思维法去思考并解决问题的理念教学资源：汽车模型、尾翼、电子天秤、自制地下通道模型、、吹风机学生总结  播放视频，观察现象，课后分析、思考找到原因，是对本节所学知识的升华。作业布置课后思考题板书设计在流体中运动一 流体：气体和液体二 流体压强与流速的关系流速大的地方压强小，流速小的地方压强大三 升力是怎样产生的教学反思1、通过上述的教学环节我发现教学过程中强调发展学生的认知过程，以物理知识为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学方法，能够激发和活跃了学生的思维，培养学生的探究精神、实践能力以及创新意识。2、本节课体现了以教师为主导、学生为主体、实验为主线和实践能力为中心的教学思想，充分发挥现代教学手段在课堂教学中的作用。3、让学生利用本节课知识解决了实际生活中的问题，使学生深刻认识到物理知识与实际生产、生活的紧密联系，提供努力学习的动力。4、将实验探索与理论探索相结合，使学生在课堂中能动手实验，动眼观察，动脑思考，动笔记录，动口议论，学生的能力得到了主动发展。更自豪的是，学生能通过本节课学习敢于尝试科学创新发现。作为一名年轻教师，我在很多环节还有待改进和提高。我在今后的工作中会更加努力学习，以更高的热情投身到教学中去。