北师大版六年级上册1 搭积木比赛第1课时教学设计

展开

这是一份北师大版六年级上册1 搭积木比赛第1课时教学设计，共6页。教案主要包含了创设情境，探究体验，第二场比赛，第三场比赛，全课总结，教学板书等内容，欢迎下载使用。

北师六上第三单元观察物体第1课时搭积木比赛

课题	搭积木比赛	课型	新授课
教材分析	正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出相应的平面图形。能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，发展空间观念。
学情分析	学生在以前的学习中，已经体验到从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不同的，具有了一定的空间观念和表述能力。
教学策略	自主探究
教学内容	北师大版六年级上册教科书第32-33页
教学目标	1. 通过观察、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出相应的平面图形。 2. 能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，发展空间观念。
教学重点	1.从不同方向（正面、左面、上面）观察立体图形，并画出相应的平面图形。 2. 能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。。
教学难点	能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
教学准备	多媒体课件，学生准备学过的平面图形纸片教学课件、8个小正方体（教具和学具）。
课时安排	1课时
教学环节	导学案
一、创设情境复习导入	师：欢迎来到状元成才路慕课堂，今天我们来学习北师大版六年级上册数学第三单元第一课时---搭积木比赛。一、谈话引入。 1. 师：同学们，你还记得一年级下册第二单元学习的观察物体吗？在这一单元中你学习了哪些知识？生：我们学习了从不同方向观察一个物体。师：在这一单元中我们学习了从不同方向观察一个物体。在三年级上册第二单元中我们也学习了观察物体，你学会了什么? 生:我们学习了从三个方向观察多个物体。师：在这一单元中我们学习了从三个方向观察多个物体。在四年级下册第四单元观察物体学会了什么呢？生：观察小正方体搭成的立体图形。师：同学们说的真棒，老师考考你吧！这个立体图形是由四个小正方体搭成的，你会画吗？请同学们按下暂停键赶快来试一试吧。师:我们来看正确答案，从上面看到的图形，从正面看到的图形，从左面看到的图形，同学们你画对了吗？师：刚才我们从不同的位置观察4个小正方体组成的立体图形，很容易观察，如果再改变一下放法，看看同学们还能不能准确观察，请同学们拿出准备好的小正方体，我们一起来比赛，看谁观察的仔细，搭的准确。师介绍比赛规则：四人为一小队，小队内成员获胜的小队获胜。下面我们进入第一场比赛。
二、探究体验经历过程	二、第一场比赛：画一画 1. 读比赛要求。画一画。师：淘气用5个小正方体搭成了一个立体图形，请同学画出从上面、正面、左面看到的形状，比一比哪个队画得正确。提出要求：请同学们认真观察立体图形后在学习单上画出从三个方向所看到的形状。请同学们按下暂停键，赶快来试一试吧！师：哪个小队来展示一下自己的作品？生：这是从上面看到的形状，从正面看到的形状，师：左面的形状看不到怎么办呢？小队代表：我们是靠观察和想象师：第一小队回答的都很好，我宣布第一小队胜出，我们给一小队加一星。师小结：观察和想象都是我们在观察物体的时候经常用到的方法。同学们一定要多观察多思考。我们已经顺利的完成了第一关的比赛，画一画，下面我们要进入第二关比赛，搭一搭三、第二场比赛：搭一搭师：一个立体图形，从上面看到的形状是，从左面看到的形状是。最少需要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？请两队分别搭一搭，说一说。注意要先想再搭。请同学们想好之后按下暂停键开始搭一搭吧。师:根据从上面看到的平面图，先用4个小正方体搭成一排，生：从左面看到的怎么摆呢？师：谁能通过展示自己的作品来回答这个问题？学生展示视频。师：通过搭一搭我们知道，从两个方向观察图形可以用5个小正方体摆，有4种情况。也可以用6个小正方体摆有5种情况。用7个小正方体摆有4种情况，用8个小正方体摆有1种情况，师：请同学们思考一下，最少需要几个小正方体？最多需要几个小正方体？生：最少需要5个小正方体，最多需要8个小正方体，师：根据从两个方向看到的图形，不能确定一个物体，而是会有不同的情况。评价：第二场比赛结束了，同学们我们在观察的基础上，通过想象让立体图形满足所有的条件。第二小队胜出，奖励一星。师：同学们真的太棒了，既观察的仔细，又会动手操作，下面我们来进行最后一关比赛，看谁搭的多。四、第三场比赛：看谁搭得多师：刚才我们在交流中发现，当提供给大家从两个方向观察到的平面图形时，我们搭出的立体图会有很多很多。现在，老师还提供给大家一个方向观察所看到的平面图，看看你还能不能搭出很多很多立体图形？ 1. 出示课件：看谁搭得多。师：请同学们想好之后按下暂停键，开始搭一搭。师：谁来展示自己的作品？从上面看到的是5个正方形，就按要求摆出5个小正方体。生：第六个小正方体放在哪里合适呢？生：可以放到任意一个正方体上面-----一共搭出5种立体图形。评价：第二小队同学回答的非常好。为第二小队加一星。第一小队的同学继续加油，接下来我们进行检测比赛。
三、达标检测	达标检测：出示课件题目1，师：请同学们按下暂停键，根据要求一起来画一画吧。师：我们一起来看看你画对了吗？课件展示。出示检测2，师：请同学们按下暂停键，根据要求搭一搭，师:一共需要5个小正方体，同学们你用了几个小正方体。你搭对了吗？出示课件题目3 师：老师再来考考你的观察力吧，按下暂停键请同学们认真读题，选择正确的答案。生：正确的答案是第二个。师：按题目的要求搭小正方体，最多能用几个小正方体，最少需要几个小正方体？想一想，搭一搭。生：最少5个，最多7个小正方体。师：一小队回答的真棒，给一小队加一星，师：一个立体图形，从上面看到的形状是这样的，从正面看到的形状是这样的。搭这样的立体图形，最少需要几个小立方块？请按下暂停键思考一下。生:通过搭一搭我们知道一共需要5个小正方体。师：一小队回答的真棒，给二小队加一星，
四、课堂小结	六、全课总结。同学们，通过今天这节课的学习活动，你有哪些收获？生1：根据从两个方向看到的图形，不能确定一个物体，而是会有不同的情况。师：这名同学说的很全面，其他同学课下也交流一下你的收获吧，请同学们课下完成练习册本课时的习题。状元成才路，助你学习进步！今天这节课就到上到这里了，同学们再见！
五、教学板书	搭积木比赛观察想象
六、教学反思	创设了搭积木比赛的情景，激发学生的学习兴趣，由于学生已有从三个不同的方向观察物体的经验积累，所以这项内容鼓励学生借助思考和想象解决问题，然后动手操作验证，边操作边想象有利于提高他们的空间思维能力。不足之处：学生表达的较少，可以让学生说一说从正面看哪几个正方体被挡住了，这样的方体有几个？以此之类的的回答。