初中音乐人教版八年级下册欣赏 大漠之夜教学设计

人教版音乐 八年级下册 第四单元神州音韵（四）

《大漠之夜》音乐欣赏教学设计

教材分析：《大漠之夜》是由邵永强作词，尚德义作曲的一首非常有意境的混声合唱作品。人声与伴奏的完美配合生动刻画了“大漠之夜”的景象。作品通过描写骆驼经历坎坷而无怨无悔的进行，来赞扬人的坚忍不拔、甘于奉献、不求回报让高贵品质。作品为带有引子和尾声的三段体曲式结构。教学过程中应结合音乐要素语言，引导学生通过辨析伴奏所描绘的音乐形象，启发学生用语言描述伴奏在这部合唱作品中所起的作用。以“驼铃声”为切入点，引导学生展开联想与想象，并通过音乐作品中人声的特点，欣赏、分析、理解音乐作品。

教学目标：

1、          通过音乐作品的欣赏，辨析音乐语言要素，从旋律、节奏及乐器音色入手，了解音乐要素与形象的塑造。

2、          参与节奏的表现、打击乐器的演奏及人声演唱，通过参与音乐实践活动，了解音乐语言的表现特性，分析音乐形象。

3、          通过分析及理解音乐作品，感受音乐中所传递的坚韧、执著的高贵品质，并结合生活实际提升情感审美。

教学重点：

通过参与音乐实践活动，感受音乐旋律、节奏及音色特点，分析音乐形象，理解音乐涵意。

教学难点：

对人声音色的特质的认识，及音乐形象的分析。

教学过程：

一、     组织教学，引入意境。

1、          通过音乐作品创设音乐情境。

教师播放音乐《丝绸之路》，引导学生想象。“伴随音乐，你们联想到了怎样的画面？”学生回答：骆驼商队，沙漠，金色…

2、          通过特定音乐情境，展开联想与想象。引出“驼铃”声声。

二、     自然导入，了解音乐。

1、          了解音乐语言中的节奏、音色。

2、          参与音乐实践，模拟“驼铃声”

3、          加入引子部分旋律，形成和声织体，参与音乐实践，体验音乐。

三、     分析欣赏，分析音乐。

1、          了解作品《大漠之夜》词曲作者。

学生介绍：《大漠之夜》是邵永强作词，尚德义作曲的一首意境深邃的混声合唱作品。作品朴实真挚，内涵丰富。

2、          了解作品结构及结构特点。

教师介绍：作品为带有引子和尾声的三段体曲式结构。

学生介绍每个部分的作用及特点：

引子-呈示部-展开部-再现部-尾声

分段欣赏作品并理解及体会每个段落的作用。

（1） 呈示部，乐曲的主题，重心与精神所在。学生分析音色特点及演唱主旋律。

提问： 1、你听到哪些人声的音色？勾画了怎样的意境？

2、 你听到了哪些内容？

（2） 展开部，自由幻想部，学生体会音乐表现要素中速度的变化与情绪的表达之间的关系。

提问：1、音乐的速度有什么变化？这种变化使你产生怎样的感受？

2、人声的演唱中主要运用了哪种形式？使你产生怎样的感受？

（3） 再现部，再现与重塑主题，结尾处旋律音调的提高与尾声处情绪的烘托。学生通过演唱体会。

提问：1、结束部分旋律是否有变化？是怎样的变化？

2、你可以感受到作品的尾声会以怎样的力度及情绪出现？

（4） 尾声，延展与遐想。学生体会音乐作品的中借“骆驼”这一形象来抒发对具有这种高贵品质的人物的赞美。

提问：1、尾声部分以怎样的力度进入？

2、交织在旋律中的级进音阶，使你联想到怎样的音乐形象？

四、     体验与评价，理解音乐。

通过参与音乐实践活动体验及音乐欣赏中对音乐语言及要素的分析，理解音乐作品的内涵。

思考：作品以骆驼为形象，显现了怎样的精神品质？

回归“驼铃”声的音乐实践。

五、     拓展实践，表现音乐。

用“驼铃”声，伴随音乐《丝绸之路》，结束语。