小学数学一 扇形统计图教学设计

这是一份小学数学一 扇形统计图教学设计，共8页。

练习一。(教材第 5~8 页)
进一步认识三种常见的统计图,了解它们各自的特点,能根据实际情况选择合适的统 计图。
能根据统计图中的数据信息提出并解答简单的问题。
能对统计图中与现实生活相关的数据作出合理的解释,能选择合适的统计图描述并 解决现实生活中的简单问题。
重点:能根据统计图中的数据信息提出并解答简单的问题。
难点:能对统计图中与现实生活相关的数据作出合理的解释,能选择合适的统计图描述并解决现实生活中的简单问题。
课件。
师:同学们,第一单元“扇形统计图”的学习到这就要结束了,关于这部分内容,你们学会了 什么?还有什么疑问吗?跟大家说一说。
学生可能会说:
我认识了扇形统计图,知道了扇形统计图可以清楚地反映部分与整体之间的关系。
我知道了常用的统计图有条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
我了解了常用的三种统计图的不同特点,能根据实际情况确定选用哪种统计图能适当地描述数据。
……
师:同学们学会的知识真多,今天我们就要一起来应用这些知识解决生活中的一些问题, 看看谁掌握得最好。
【设计意图:引导学生进行阶段性复习,回忆所学知识点,帮助学生构建知识网络,培养学 生进行自主复习整理的能力】
师:顾英收集了本班 20 名女生 50 米跑的测试成绩和自己四年级以来五个学期 50 米跑的
测试成绩,制成了如下统计图。(课件出示:教材第 7 页第 6 题) 学生观察统计图。
师:上面的数据还可以用什么统计图表示?说说你的理由。
生 1:顾英所在班级女生 50 米跑的测试成绩还可以用条形统计图表示,因为条形统计图可以清楚地表示出不同成绩的具体人数。
生 2:顾英五个学期 50 米跑的测试成绩还可以用折线统计图表示,因为折线统计图不仅能够清楚地表示出顾英这五个学期以来50 米跑测试不同学期的具体成绩,而且表示了顾英在这
五个学期中 50 米跑测试成绩的升降变化情况。师:请同学们自己算一算,画一画。
学生尝试独立计算并画出统计图;教师巡视了解情况,指导个别有困难的学生。 组织学生交流展示:
师:表示同一组数据的统计图各有什么特点?从中各能获得哪些信息? 学生可能会说:
扇形统计图能够清楚地表示出顾英所在班级女生 50 米跑测试不同成绩的人数占总人数(20 人)的百分比;而条形统计图则直观显示了顾英所在班级女生 50 米跑测试不同成绩的具体人数是多少。
·条形统计图直观地反映了顾英五个学期 50 米跑测试不同学期的具体成绩;而折线统计图不仅显示了顾英五个学期50 米跑测试不同学期的具体成绩,而且表示了顾英在这五个学期中 50 米跑测试成绩的升降变化情况。
从扇形统计图中可以知道顾英所在班级女生 50 米跑的测试成绩是良好的人数最多, 占总人数的 40%,成绩是不及格的人数最少,占总人数的 5%。
从折线统计图可以知道顾英五个学期 50 米跑的测试成绩不断下降。
……
只要学生说法合理就要给予肯定。
【设计意图:充分调动学生积极参与,由组长带领小组成员进行讨论学习,有效地抓住了 学生的注意力,提高了课堂效率】
师:在本节课的学习中,你有哪些收获?
学生自由交流各自的收获体会。
练习一
认识扇形统计图
三种常见统计图的特点
结合具体情况选择合适的统计图
A 类
根据下图可以知道打篮球的有多少人?打羽毛球的有多少人?
(考查知识点:扇形统计图;能力要求:能运用所学知识解决生活中的实际问题)
B 类
中国队和美国队在第 23~29 届奥运会上获得金牌统计表
用合适的复式统计图表示中美第 23 届~29 届的金牌数目变化情况。
届 数
23 届
24 届
25 届
26 届
27 届
28 届
29 届
美国/枚
83
36
37
44
39
35
36
中国/枚
15
5
15
16
28
32
51
用条形统计图和折线统计图表示中美获得金牌数各有什么优点?
(考查知识点:复式折线统计图;能力要求:能根据实际情况绘制复式折线统计图并能做出简单的分析预
测)
课堂作业新设计
A 类:
1÷(22%-20%)=50(人)
打篮球:50×20%=10(人)打羽毛球:50×26%=13(人)
B 类:
(1)
(2)用条形统计图表示能直观反映出第 23 届~29 届中美获得金牌数的多少;用折线统计图
表示不仅能直观反映出第 23 届~29 届中美获得金牌数的多少,而且能清楚地反映各国金牌数量的增减变化情况。
教材习题
教材第 5~8 页“练习一”
左边统计图中的蔬菜、水果类和豆、奶类所占的百分比比右边统计图中的大,而鱼、 肉、蛋类、谷类及油脂类所占的百分比都比右边统计图中的小,按营养学的观点,每天的食物应注意荤素搭配,要多吃蔬菜、水果,所以左边食物的搭配相对合理。
红枣大约占 40%,葡萄干大约占 10%,开心果大约占 30%。3. 渤海面积:473×1.6%=7.568(万平方千米)
黄海面积:473×8.0%=37.84(万平方千米) 东海面积:473×16.3%=77.099(万平方千米)
南海面积 473×74.1%=350.493(万平方千米)
(1)选择折线统计图。
(2)选择条形统计图。
六年级一班同学的视力越来越差,视力不良人数占全班人数的百分比增长较快。建议他们注意保护眼睛,预防近视眼,坚持做眼保健操。
填表如下:
顾英所在班级女生 50 米跑的测试成绩还可以用条形统计图表示;顾英五个学期
50 米跑的测试成绩还可以用折线统计图表示。
优秀:20×25%=5(人)良好:20×40%=8(人)及格:20×30%=6(人)不及格:20×5%=1(人)
画图如下所示:
特点:(1)扇形统计图能够清楚的表示出顾英所在班级女生 50 米跑测试不同成绩的人数占总人数(20 人)的百分比;而条形统计图则直观显示了顾英所在班级女生 50 米跑测试不同成绩的具体人数是多少。
品种
合计
黄瓜
韭菜
萝卜
番茄
种植面积/平方米
400
80
84
96
140
(2)条形统计图直观地反映了顾英五个学期 50 米跑测试不同学期的具体成绩;而折线统
计图不仅显示了顾英五个学期50 米跑测试不同学期的具体成绩,而且表示了顾英在这五个学
期中 50 米跑测试成绩的升降变化情况。
从中获得的信息:从扇形统计图中可以知道顾英所在班级女生50 米跑的测试成绩是良好的人数最多,占总人数的 40%,成绩是不及格的人数最少,占总人数的 5%。从折线统计图可以知道顾英五个学期 50 米跑的测试成绩不断下降。(答案不唯一)
略