![四年级下册语文教案-19我们家的男子汉 |人教(部编版)01](http://m.enxinlong.com/img-preview/1/2/12986369/0/0.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794,m_lfit,g_center/sharpen,100)
小学语文人教部编版四年级下册19* 我们家的男子汉教学设计
展开一 教学目标
1.感知课文内容,把握故事情节,感悟男子汉的品质。
2.理解重点语句的含意,学习作者的描写方法。
3.引导学生学习文中小男孩独立、坚强、沉着的品质。
二 教学重点
1.感知课文内容,把握故事情节,感悟男子汉的品质。
2.理解重点语句的含意,学习作者的描写方法。
三 教学难点
理解重点语句的含意,学习作者的描写作用。
四 教学准备:多媒体
五 教学过程(提前板书)
一 人物引入
师:同学们,这学期我们认识了很多新的人物,你还记得他们吗?请大家根据老师给的提示猜一猜他们是谁?
生:机智顽皮的小嘎子、贪财吝啬的严监生、使权弄势王熙凤。
师:这些人物都有着鲜明的性格特点。作者正是抓住了人物的心理、动作和语言写具体的。今天我们来认识一位新的人物,看一看作者是如何把这位人物写具体的?
二 作者简介
1.师:首先我们来了解一下作者。 师读简介。
2.师:课文中还有一些拦路虎,请一位同学帮助我们消灭他们。 生答
师:还有一个需要我们注意的多音字。
师:我们一起来读一读吧。
师:读完这些生词,下面请大家打开书,迅速浏览课文内容。找一找课文中还有哪些你不认识,不明白的字词吗?
生读,提问,学生解答。
三 整体感知课文结构
师:看来大家预习得都非常到位,那么谁知道课文主要写了小男孩的哪几件事?
生:生简述事情。他对独立的要求,他的眼泪,他面对生活挑战的沉着
师:这位同学非常聪明,你来跟大家说一说你是怎么简单扼要的概括出了三个事件?
生:通过抓住课文中的小标题
师:你真会读书!课文中的小标题虽然字数不同,但是帮助我们理清了文章的脉络,概括了每一个小节的内容。作者对于小男孩的描述正是从这三个事件展开的。
师:接下来,让我们走进文本,走进小男孩的内心世界。
四 深入读文
1.出示自学提示
小男孩具有怎样的性格特点?作者是怎样写具体的?划出相关语句,进行批注。
2.小组交流
3.全班汇报
第一个标题:
师板书: 语言 独立
师:这真是一个在胆怯中学会独立的男孩子,你还找到他有怎样的性格?我们来看第二节。
第二个标题:
师板书: 动作 坚强
师:坚强小男孩在面对困难时又是非常地沉着,谁来说一说。
第三个标题:
师板书: 沉着
师:大家体会到了这么多性格特点,那你知道我们的这位小主人公多大吗?
师:4岁左右,这分明就是一个小男孩嘛!我们刚才说到他又胆怯,又爱面子,又调皮,老师觉得这篇文章的题目改成《我们家的小男孩》更准确,你赞同吗?
生讨论。
师:你体会得这么深刻,一定也是一位男子汉。其实,不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小,只要勇敢、乐观、拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉,被称为一个男人。所以,王安忆在文中这样说,这是一个男孩子。这是一个男人。
五 扩展
师:这节课我们认识的这个小男子汉独立、坚强又沉着。除了这些品质,你觉得男子汉还应该具有哪些优秀的品质?
生:善良、乐于助人、机灵、有集体荣誉感、责任感、诚实、守信
师:你周围有没有这样的男子汉、女汉子?或者你自己有没有这种经历?你能不能运用我们学过的人物描写方法说具体?想一想,和同桌说一说,然后在全班畅所欲言。
师:谁来说一说?
指导写作,留作作业。
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