人教版四年级下册3 运算定律加法运算定律教案

这是一份人教版四年级下册3 运算定律加法运算定律教案，共2页。
内容来源：小学四年级《数学（上册）》第六单元
课 时：第二课时
授课对象：四年级学生
设计者： 马爽/一小
备课时间：2017年 1月19日 编号：____________
课题
加法运算定律的应用
课时
1
课型
新授
学习目标：
1.通过练习，会根据数字特点，灵活应用加法的交换律和结合律进行简便运算。
2.通过练习，学生会进行4个以上数字连加的简算。
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
能用字母表示加法的运算定律，会用加法的运算定律使计算简便。
2.教材分析
本节教学加法运算的交换律、结合律及其在连加计算中的应用，教材仍然以实际问题情境设计4个加数，两个数可以凑成整百的数，另外两个数可以凑成整时的数，用所学过的加法的运算定律解决实际问题，使计算比较简便。
3.学情分析
四年级的学生已经有了丰富的感性知识，处于感性向理性的过渡阶段，从学生熟悉的生活情境引出新课，有意识的让学生运用已有的经验，经历运算定律形成的过程，从而使学生的认识从理性上升到感性。
评价任务
1.通过巩固练习的简算1、2检测目标一的达成。（目标一）
2、通过填空和判断的练习，用自己的语言表达出运用这个运算定律使计算简便的依据，检测目标二的达成。（目标二）
设计意图：
学生对于加法的交换律和加法的结合律已经非常熟悉，并可以用字母表示这两个运算定律，这里是两个数或三个数的简算，学生不难掌握，但是把四个数放在一起让学生来选择合适的方法来简算，对于学生来说难度很大，所以这节课的关键是让学生观察数字的特点，用凑十、凑百的方法选择合适的运算定律使计算简便。
教 学 设 计
教学环节
教学活动
评价标准
学生活动
目标达成情况
反思与评价
环节一：
复习旧知，引入新课，揭示课题。
活动一：
1．举例说出加法的交换律和结合律。
2．用字母表示加法的交换律和加法的结合律。
1.能够举例说出加法的交换律和加法的结合律，检测学生对已学知识的掌握。
2.能够用字母表示加法的运算定律，特别是加法结合律的括号的正确应用。
1.学生快速进行口答。
2.快速说出结果，并口述原因。
环节二:
探索新知（例3）
目标1: 通过具体生活情境和数据的观察，会灵活应用加法的交换律和结合律进行简便运算。
（达成目标一）
活动一：出示：例3下面是李叔叔后四天的行程计划。
第四天 城市A→B 第五天 城市B→C
第六天 城市C→D 第七天 城市D→E
A→B 115千米 B→C 132千米 C→D 118千米 D→E 85千米
李叔叔后四天还要骑行多少千米？
师：尝试列式并运用加法的运算定律使计算简便。
（两名同学演板，请简算的同学留下讲解给大家）
师：请同学讲一讲在简算的过程中都运用了加法的那些运算定律。
115+132+118+85
=115+85+132+118 加法的交换律
=（115+85）+（132+118） 加法的结合律
=200+250=450
师：还有没有其他的简算方法
师：交换的顺序不同，但是目的都是一样的，都是凑成整十整百的数使计算简便。
活动二：
巩固练习：1.怎样简便就怎样算。
425+14+186 75+168+25
245+180+20+155 67+25+33+75
2、刘老师为学校采购买足球66元、篮球113元、排球87元，乒乓球34元，一共花了多少元？
（采取演板和个人独立练习相结合的方法）
能够列出4个数连加的加法算式来计算李叔叔后四天的行驶路程。
应用学过的加法的两个运算定律使计算的简便。（交换的方式允许不同，只要最后结合的结果一样都行）
3、看到一个题目能够选择正确的运算定律使计算简便。
根据题中求李叔叔的后四天的行驶路程列一个加法算式。
尝试用简便方法来计算四个数连加时怎样同时应用加法的两个运算定律使计算简便。
3. 尝试通过独立思考选择加法的运算定律使计算简便。
环节三:
合作交流，总结方法。
目标2：通过练习，培养学生根据具体情况灵活选择算法，用所学知识解决简单的实际问题的能力。
（达成目标二）
。
活动一：合作交流、迁移新知
例：简算：
13+46+55+54+87 5+137+45+63+50
师：观察以上两个题目，都是5个数，怎样简算，同桌交流，班级讲解。
要求：1.一名男生做第一题，另 一名女生做第二题（男女pk）。
2.其余男生做1，女生做2.比一比男生女生谁做对的最多。
教师评讲后总结：无论是三个数相加、四个数相加、五个数相加，都要先观察题中的那些数字可以相加凑成整十整百的数，通过交换或结合使计算简便。
1.5个数字相加时，能否通过观察选择合适的简算方法使计算简便。
2、加法结合律的应用时，能否正确的添加括号。（检测目标二的达成）
1.男女生pk尝试做五个数相加的简算。
2.同桌交流自己的做法和原因。
环节四：
巩固练习
1.根据运算定律在下面的□里填上适当的数。
369+258+147=369+（□+147）
（23+47）+56=23+（□+□）
654+（97+a）=（654+□）+□
2.哪些等式符合加法结合律？
a+（20+9）=（a+20）+9
15+（7+b）=（20+2）+b
（10+20）+30+40=10+（20+30）+40
正确的填空，再次检查孩子们加法运算定律的正确把握。
根据加法结合律的特点，辨析是否符合加法结合律。
灵活运用方法，根据加法的运算定律填空和辨析。
环节五：
课堂检测
课堂检测：用简便方法计算：
91+89+11 78+46+154
168+250+32 85+41+15+59
480+325+75 325+480+75
检查孩子们综合应用知识解决问题的能力。
学生挑战满分