小学音乐人教版六年级下册欣赏 单簧管波尔卡教案设计

这是一份小学音乐人教版六年级下册欣赏 单簧管波尔卡教案设计，共4页。
庄河市红岩小学 鄂晓倩
教学目标：
通过欣赏乐曲，认识单簧管，能识别单簧管的音色。
学习波尔卡舞步。
能用律动的形式，分析乐曲的曲式结构。
教学难点
曲式结构的分析与掌握。
教学重点：
感受乐曲不同主题的情绪
学习波尔卡舞步
教学过程：
导入：
随音乐进教室，教师带领波尔卡舞步进教室。
2、 分段欣赏：A
师：我们一起听一段乐曲，猜一猜是哪种乐器演奏的？
播放音乐A主题
生：吹奏乐器。
师：是的，我们来认识这位新朋友----- 单簧管
出示图片，介绍单黄管。
师：它的音色有什么特点？
再次播放A主题旋律。
生：声音比较低沉，柔和。
师：今天我们一起欣赏由单簧管独奏的乐曲《单簧管波尔卡》。
波尔卡是一种捷克民间舞蹈。舞曲大一般为二拍子，三部曲式，节奏活泼跳跃，在第二拍的后半拍上常作稍微停顿的装饰性处理。
"波尔卡"一词在捷克语中为"半步"，描述的是一只脚与另一脚之间按2/4拍子飞快交替。它本是捷克农民舞蹈，发展于捷克斯洛伐克境内往日的东波希米亚。尽管它应该是由捷克民间舞发展过来的，但波希米亚的史学家们却认为它是一位农家少女在星期日为了自娱而发明的。经典曲目还包括：闲聊波尔卡、火车波尔卡、拨弦波尔卡、电闪雷鸣波尔卡等
再次聆听A主题乐曲，教师做声势律动，感受乐曲情绪。
师：让我们一起聆听这段乐曲，它的情绪是怎样的呢？
× × ×× ×
拍手 拍腿 手手 腿
生：活泼欢快
师：请同学们跟老师一起感受这段活泼欢快的旋律。
播放音乐师生律动。
师：除了拍手拍腿以外，还可以用身体的哪些部位老表现波尔卡节奏呢？
生：脚步。
让我们一起学习波尔卡舞步。
× × ×× × 丨 × × ×× × 丨
右 左 右左 右 丨 左 右 左右 左 丨
播放A乐段乐曲，练习波尔卡舞蹈。
师：同学们做的很整齐。接下来，我们完整聆听乐曲，数一数，刚刚听到的那段旋律出现了几次？
播放完整乐曲。教师带领学生在A主题处做波尔卡节奏律动。
生：出现了三次。
分段欣赏：B
聆听B乐段有几个乐句？
教师引导学生数乐句
生：2个乐句。
师：演奏了几遍？
再次聆听乐曲
生：演奏了两遍。
用串铃为这段旋律伴奏 “0× 0× 0× ×”
完整播放音乐，为AB主题旋律伴奏。
分段欣赏：C
师：听听这段旋律的音域发生了怎样的变化？
教师画旋律线引导学生
生：音乐高低起伏
师：很好，伸出手指，我们一起感受C乐段高低起伏的旋律。
播放C主题旋律。
师：捷克人民能歌善舞，这段旋律，想象捷克人民的心情是怎样的？是怎样的画面？
生：高兴的，愉悦的，幸福的。
师：好像在边唱边跳“来吧，唱歌。来吧，跳舞”
师生互动，邀请唱歌、舞蹈。
播放音乐，互相邀请，舞蹈。
完整欣赏：
师：请大家自信聆听全曲，ABC三个主题旋律的播放顺寻是怎样的？
播放完整乐曲，A乐段 波尔卡舞步律动；
B乐段串铃伴奏；
C乐段舞蹈活动。
生：A B A C A
师：同学们听得很仔细。这种以主要主题周而复始地循环往复， 在其重复之间，插以对比性格的副题叫回旋曲。主要主题至少要呈现3次。奏鸣曲、交响曲、四重奏等套曲结构中的末乐章常采用这一曲式。
拓展延伸
最后请大家欣赏单簧管波尔卡的现场演奏视频。
总结与反思