初中信息技术苏科版七年级全册第3章 数据统计与分析第2节 数据处理与统计2 基本功能教案

这是一份初中信息技术苏科版七年级全册第3章 数据统计与分析第2节 数据处理与统计2 基本功能教案，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点、难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。
第三章  数据统计与分析              -------  数据处理与统计2课型：新授课                                     【教材分析】教材采用江苏凤凰科学技术出版社、江苏省中小学教学研究室编著的《初中信息技术》（7年级）。本节内容是第三章数据统计与分析的第二节数据处理与统计。本节课在第一节数据收集与编辑的基础上学习地址及引用、相对引用和绝对引用、公式、函数。【学情分析】通过第一节课，学生学习了数据的获取方式、数据的简单处理，如建立工作表、规划工作表，数据的录入与基本编辑。按教材安排，本节课学生应该学习地址引用、填充柄、相对地址和绝对地址及公式与函数。但是由于农村学生信息技术基础薄弱，在只学习了一节课的基础上就学习这么多内容，难度较大，教学目标很难达成。所以我将教材内容和顺序进行了调整，降低了学生学习的难度，便于达成教学目标，从而形成了本课的教学内容。【教学目标】1、     知道公式的功能，掌握公式的格式，灵活运用公式法进入数据计算。2、     知道填充柄的作用，灵活运用填充柄进行数据填充。3、     区分相对地址与绝对地址，学会合理的引用相对地址和绝对地址进行数据运算。【教学重点、难点】1、     准确、灵活的应用公式进行数据计算。2、     区别相对地址和绝对地址，正确、灵活的引用相对地址和绝对地址进行计算。【教学方法】探究学习法、讲授法、演示法【教学过程】 教学步骤教师活动学生活动设计意图课程引入导入：这是一张七年级兴趣小组报名统计表。数据处理软件可以快速的计算出这张表格的各种数据。今天我们就以这张表格为例子，来看看数据处理软件是怎么来进行运算的。打开教学案例。观看兴趣小组活动图片 思考并回答问题以学生熟悉的生活中的事物导入本课内容的学习，吸引学生的注意力。      新知识讲授过程一、       公式（基本概念和简单应用）探究活动一：计算羽毛球报名总人数1、     在F3单元格中输入=8+4+12+7，观察结果。2、     在F4单元格输入=B4+C4+E4+E4,观察结果。公式是以等号开头的代数式。总结公式包括常数、运算符号、引用地址等。公式的输入方法：方法一：直接手动输入；方法二：借助鼠标单击单元格输入任务一：计算“兴趣小组报名表”中各个兴趣小组的总人数，分别利用数字直接相加与单元格地址相加两种方法，分析结果有何不同，哪种方法更好？二、       相对引用和绝对引用1、     相对引用使用“填充柄”填充数据时，只是复制了其中的运算关系，单元格地       址作了自动调整，这就是单元格地址的“相对引用”。任务二:使用“填充柄“来计算兴趣小组报名表中的数据。2、     绝对引用
在自动填充数据时，要使单元格地址保持不变，要在单元格的行号、列号前符号$，如$c$4  、$c$5，用这种方式引用地址称为“绝对引用”。$符号的输入方法：方法一：输入单元格地址后按F4方法二：输入单元格地址后按SHIFT+$/4 组合键。三、       函数表格中的函数是指预先定义好的公式，可以直接引用函数进行计算。
1、自动求和函数如图所示的工作表中，可以用自动求和函数统计，各个兴趣小组的总人数。在相应的单元格内单击，然后使用自动求和函数，出现=SUM(B3:E3),单击回车键。任务三：使用自动求和按钮，计算各个兴趣小组的总人数。2、平均值函数还可以使用“最近使用函数”里的平均值函数的来计算参加各个兴趣小组的平均人数。平均值函数的格式为：
AVERAGE(number1,number2,......)表示求出指定区域内所有数据的平均值。任务四：使用平均值函数，计算各个兴趣小组的平均人数。 学生手动探究，并得出结论。    学生观察表格中的公式，总结公式包括哪些内容。   学生观察并学习公式的输入方法。     完成任务二，体验“填充柄“在公式计算中的重要性。   学习$符号的输入方法。完成拓展任务，练习相对地址和绝对地址的引用。   学生完成任务三        学生任务四通过学生自己探究，加深公式概念的理解，加强对公式应用方法的掌握。 通过观察表格中的数据，引导学生自己归纳公式的组成，加深认识。  通过任务一练习用公式进行计算，学习公式的输入方法。     通过任务二强化地址引用的重要性，攻克本节课的重点之一：准确、灵活的运用公式进行数据计算。  练习结果及时反馈。    通过任务三练习自动求和函数的使用，学习自动求和函数的计算。     通过任务四练习平均值函数的使用，学习平均值函数的计算。课堂小结呈现课堂学习过程中出现的重点内容，请学生进行课堂小结，教师做必要补充。回顾并思考课堂所学。引导学生总结，强化知识结构。