初中语文人教部编版九年级下册21* 邹忌讽齐王纳谏教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版九年级下册21* 邹忌讽齐王纳谏教学课件ppt，共42页。PPT课件主要包含了邹忌讽齐王纳谏，第一课时，第二课时等内容，欢迎下载使用。
1.掌握文中的重要词语和特殊句式，结合注释以及积累的文言知识，疏通文意。掌握重点实词、虚词的意义和用法，以及文言文的特殊用法。 2.了解设喻说理、巧妙讽谏的论说技巧。在理解文章内容的基础上，了解文章以日常小事类比、层层推进的说理技巧；思考这种设喻谏言的论说艺术对现实生活中人际交往有何借鉴意义。 3.体会古代志士勇于谏言的精神和古代明君从善如流的气度与明辨的智慧。
唐朝名臣魏征曰：“以人为镜，可以明得失。” 君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏的大臣是不成的。战国时期诸侯林立，一批谋臣策士周旋其间，因势据时为国君出策献计。齐威王就非常幸运地遇到了这样一位贤臣──邹忌。今天，我们就来欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。
本文选自《战国策·齐策一》。《战国策》是一部先秦历史文献，杂记东西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山诸国之事。上接春秋，下至秦并六国，记事约二百四十年（前460—前220）。是一部国别体史书。 刘向（约前77年—前6年），字子政，沛县（今属江苏）人，西汉经学家、目录学家、文学家。
1.《战国策》是战国时游说之士的策谋和言论的汇编。初有《国策》《国事》《事语》《短长》等名称和本子，西汉末时，刘向编订为三十三篇，后定名为《战国策》。是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。
2.齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也?”齐威工听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。
3.邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就藉谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的淳于髡不服，就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。 
讽谏，用含蓄的话委婉地规劝。
规劝国君、尊长或朋友改正错误。
讽：婉言规劝 谏：直言规劝
昳 　窥 　 间进 期年 　 谤讥 朝服衣冠　　 皆朝于齐
偶然进谏。间，间或、偶然。
指议论，这里没有贬义。
宫门前和庭院里像集市一样。形容进谏的人多。门庭，指宫廷。
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝 服衣冠，窥镜， 谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”
固定句式。“与…相比，谁更…” 。 孰：代词，谁
邹忌身高八尺多，形体容貌光艳美丽。（一天）早晨，邹忌穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我同城北徐公相比，哪一个美?”他的妻子说：“您美丽极了，徐公怎么能比得上您呢?”
城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”
判断句。标志：……者也。
“与…相比，谁更…” 。 孰：副词，谁
省略句。（邹忌）与（客）坐谈
“…与…孰…”，“与…相比，谁更…”
城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己（比徐公美丽），因而又问他的妾说：“我同徐公比，哪一个美?”妾说：“徐公怎么能比得上您呢?” 第二天，有客人从外面来，（邹忌）与（客）坐谈，问他：“我同徐公比，谁漂亮？”客人说：“徐公不如您漂亮。”
明日徐公来，孰视 之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝 而思之，曰：“吾妻之美我者， 私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于 我也。”
美：以…为美。（认为…美）
之：取消句子独立性，不译
第二天，徐公来了，邹忌仔细地看他，自己觉得不如徐公漂亮；再照镜子看看自己，觉得自己远远不如徐公漂亮。晚上躺着想这件事，说：“我的妻子认为我漂亮，是偏爱我；妾认为我漂亮,是害怕我；客人认为我漂亮，是想有求于我。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
受蒙蔽，这里的意思是因受蒙蔽而不明
取消句子独立性 。不译
于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公漂亮。可是我妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的妃子、近臣没有谁不偏爱您，朝中的大臣没有谁不害怕您，全国范围内的人没有谁不有求于您：由此看来，大王您受蒙蔽很深啦！”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面 刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝， 闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后， 时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝 于齐。此所谓战胜于朝廷。
这里是“使…听到”听到的意思。
齐威王说：“好。”于是下命令：“大小官吏和百姓能够当面指责我的过错的，受上等奖赏；上书劝谏我的，受中等奖赏；能够在公共场所议论（君王的过失），并能使我听到的，受到下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫门前庭院内人多得像集市一样；几个月后，还不时有人偶然进谏；满一年后，即使有人想说，也没有什么可进谏的了。燕、赵、韩、魏听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是所说的内政修明，不需用兵就能战胜敌国。
开头用：邹忌修人尺有余“而形貌映丽”一句话，写出了邹忌外形魁梧、美丽，行动：“朝服衣冠，窥镜”写邹忌窥镜见貌，自觉其美，逼真地刻画出他自我欣赏的心理。
1、提问：文章开头怎样描写邹忌的外貌和行动？这些反映了什么？
答：相同点：赞扬邹忌比徐公美。 不同点： 妻子 热情赞扬邹忌，反映了妻的偏爱。 （如“君美甚，徐公何能及君也？”） 妾 地位卑微，心中害怕，回答比较敷衍。 （如“徐公何能及君也？”） 客 因为他的主要目的是有事相求，故而轻缓。 （如：“徐公不若君之美也”）
2.针对邹忌“我孰与城北徐公美？”的问题，妻、妾、客的回答有什么异同？试结合具体的语句分析说明不同在哪里？
3.你如何评价邹忌?
答：邹忌在一片赞扬声中，并没有昏昏然忘乎所以，而是保持着清醒的头脑。先是“不自信”→“弗如远甚”→“暮寝而思之”。几个字就将一位正直、忧国忧民之士，辗转反侧于床头的形象跃然纸上。
4、邹忌“暮寝而思之”，思的结果，认识到自己受蒙蔽的原因是什么？
是妻私我、妾畏我、客有求于我
1.这段中，邹忌用自己的事情设喻，讽谏齐王，用了逻辑中的类比推理方法，说说邹忌讽谏怎样把家事、国事进行类比的？
妻私臣—宫妇左右私王妾畏臣—朝廷之臣畏王客求臣—四境之内有求于王
邹忌用个人受蒙蔽的事来暗示“王之蔽甚矣”，他能由已及人，因小悟大，把悟得的道理推及到治理国家政事中去，这种采用设喻讲述道理，表明意见的方法和一般的比喻不同。运用这种方法说理，语言往往显得委婉，含蓄、娓娓动听，使人易于接受。
（三）分析第三段、第四段。
3、文章怎样写齐王纳谏的成效？
1、提问：听了邹忌的分析，威王采取了什么措施？
王曰：“善”乃下令：“群臣吏民……受下赏”
2、从文中可见齐威王是怎样的国君？齐威王说的上、中、下三等奖赏的区别在哪里？威王为此颁赏意味着什么？
齐威王是一位勇于接受批评，知错就改的君王。区别在于批评者勇气的大小。意味着有改正的勇气，有振兴齐国的决心
正面写国内“三变“，侧面又简洁地以四国朝齐一句话，反衬齐王纳谏之成效。
1.这篇文章篇幅短小，妙趣横生，采用了一种奇特的三叠排比的结构样式，你能找出来吗？提示：如邹忌的“三问”等。
（1）邹忌有三问：问其妻：“我孰与城北徐公美？”问其妾：“吾孰与徐公美？”问其客：“吾与徐公孰美？”
（2）其妻、妾、客先后有三答：“君美甚，徐公何能及君也？”“徐公何能及君也？”“徐公不若君之美也。”
（3）邹忌解蔽，当晚有三思吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。
（4）邹忌入朝见威王，有三比：
结论：由此观之，王之蔽甚矣。
(5)齐王纳谏，下令有三赏： 能面刺寡人之过者 上赏 能上书谏寡人者 中赏 能谤讥于市朝， 闻寡人之耳者 下赏
（6）纳谏之后，齐国有三变： 初 门庭若市 数月 间 进 期年 无 可 进
文章“三叠”式结构的运用，彰显了整齐对称之美。
答：（1）巧妙设喻，委婉劝谏，使齐王从中受到启发后明白了事理，愉快地接受了他的劝谏。 （2）启示：在人际交往中，要尊重对方，语言要委婉，方法要得当。
2.臣子劝谏君主是有一定的进谏艺术的,你认为邹忌讽谏齐王获得成功的原因是什么？从中你受到什么启发？
3.邹忌采用什么样的方法来劝说齐威王？
本文的写作特点是什么？
本文的特点在于说理方式的独特性。治国之道原本是高度概括的抽象道理，但这种观念是从具体的故事中引出的，这就需要从个别到一般，从具体到抽象的思维过程。 邹忌发现妻、妾和客三人的回答都不符合事实，他并未轻信三人对自己容貌的赞美和肯定，在理性思考之后得出结论：自己与城北徐公相差甚远，而之所以三人都歪曲事实，是出于各自的原因（“私我”“畏我”和“有求于我”）而有意讨好自己。异中见同，这是抽象思维的第一步，而后的因果分析，是逻辑思维活动更进一步的体现。 邹忌进一步将其扩展到国家层面，最终得出了君王更易于受弊的认识，因此主张应广开言路的治国之道。
本文通过记叙邹忌以家庭琐事设喻劝谏齐威王和齐威王勇于纳谏的故事，表现出作者对善于劝谏者和开明君主的肯定和赞赏。说明了作为明君善于纳谏的重要性，以及作为臣子善于进谏的必要性。
1.出自本文的一个 成语：__________ 请写出它的反义成语： __________
2.邹忌进谏的方式与诸葛亮有什么不同？
邹 忌：以家事喻国事 诸葛亮：直接提出建议， 婉言进谏, 直言进谏； 口头进谏， 书面进谏， 以理服人。 以情感人。
吾妻之美我者 动词，认为……美不若君之美也 形容词，漂亮好看
时时而间进 间或、偶然 又何间焉 参与
受上赏 形容词，上等 上书谏寡人者 动词，呈上
受下赏 形容词，下等 乃下令 动词，下达
不若君之美也 动词，如 门庭若市 动词，好像
朝服衣冠 名词，早晨 入朝见威王 名词，朝廷 皆朝于齐 动词，朝见
我孰与城北徐公美 哪一个，谁 孰视之 同“熟”，仔细
邹忌修八尺有余 通“又” 欲有求于我 与“无”相对
用含蓄的话指责或劝告，侧重于批评或嘲笑。
属于个人的或为了个人的。
方位词，大致范围；或作动词，控制。
①邹忌修八尺有余②徐公来，孰视之。
“有”通“又”，用于连接整数和零数。
“孰”通“熟”，仔细。
吾妻之美我者，私我也。
美：形容词的意动用法，以……为美。
私：形容词作动词，偏爱。
服：名词作动词，穿戴。
面：名词作状语，当面。
闻：动词的使动用法，使……听到。
判 断 句：城北徐公，齐国之美丽者也。 吾妻之美我者，私我也。省 略 句： 1）（ ）与（ ）坐谈 2）皆以（ ）美于徐公 3）（ ）问之客曰固定句式： 1）我孰与城北徐公美？ 2）吾与徐公孰美？
（“……者也”，表判断）
（“……也”，表判断）
这两句都是表选择的句子，也是文言文的固定句式。
宾语前置： 忌不自信→忌不信自状语后置： 欲有求于我也 → 欲于我有求也 皆以美于徐公 → 皆以于徐公美 能谤讥于市朝 → 能于市朝谤讥 　　 皆朝于齐 → 皆于齐朝 　　 此所谓战胜于朝廷 → 此所谓于朝廷战胜