北师大版（2013）五年级下册第二十一课 当冲突发生时教案

这是一份北师大版（2013）五年级下册第二十一课 当冲突发生时教案，共8页。

主题辨析：同伴关系在小学生的发展和社会适应中起着重要作用，促进小学生与同伴进行正常的人际交往。提高其人际适应能力是学校心理健康教育的一个重要目标。不良的同伴关系可能导致自卑感、孤独感、学校适应困难等问题，甚至会对学生以后的社会生活造成消极影响。同学交往对于学生来说是非常重要的人际交往。学生拥有与同学友好交往的能力是建立良好人际关系的重要内容。小学五年级的孩子经过四年的学校生活，已经熟悉了班上的成员。但同学之间相处难免会发生摩擦，产生冲突。出现了冲突如果处理不当就会使矛盾升级，甚至引发暴力行为。暴力行为如果发生在学校里，不仅破坏一个学校的和谐气氛，影响学生的日常生活和学习，严重时还会导致一个人的心理异常，诱发身心疾病。这时候，引导学生如何正确地处理好这些矛盾，拥有与同学友好交往的能力对学生的健康成长和人际交往的价值取向至关重要。
辅导目标：1.:通过活动,培养学生理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向,体验同学间友好相处的美好与幸福。
2.通过教师的引导和课堂活动，懂得如何处理同学间常见的矛盾，做到与同学友好相处。
辅导重点：1.体验同学间友好相处的美好与幸福。
2.学会处理与同学的矛盾，做到与同学友好相处。
辅导难点：培养学生的情商，在以后的生活中能处理与同学、与他人之间的矛盾，做到与他人友好相处。
辅导方法：情景呈现、行为训练
辅导准备：短剧、PPT
辅导过程：
参考资料：
《中小学生公共安全与生命教育》——重庆市教育科学研究院
资料附录：
（一）学生阅读的材料：
附1：
小矛盾大伤害
课间十分钟，小林发现周强的文具盒很特别，就拿起来看。这时，从教室外走来的周强看见了，马上跑过去一把把文具盒抢了过来，说：“为什么没经允许就拿别人的东西？”小林的好朋友李东在一旁听见了，马上说：“别人只是看一眼，谁拿你东西了？”“他明明拿我的文具盒嘛！”“凭什么要污蔑小林？”他们吵起来。李东不由分说打了一下周强，周强顺手将手里的文具盒砸向李东。顿时，鲜血从李东的眼里流出来。
附2：
某地公安部门提供的数据显示，从2005年到2006年上半年，因学生间矛盾引起的伤害案件达27起，共造成23人死亡。打架斗殴是造成学生受伤害的主要原因。近几年，因同学间受伤致死的学生人数占到了公安部门治安局接报死亡学生总数的50%以上。
（二）辅导过程的练习材料
附3：
老师念完没交数学作业的名单，里面有陈雷的名字，陈雷觉得很奇怪，明明交了作业的啊，为什么会有自己的名字呢？下课后，他赶快去找科代表罗刚，罗刚说没有看见他的作业本，这下陈雷急了。两人开始争吵起来……
附4：
体育课上，老师叫大家练习跳绳。张祥发现另外一组有很多根跳绳，自己小组没有，就跑过去拿了两根。另一组的杜明看见了，跑过去拉住张祥就想抢回绳子。最后双方发生了争吵，还动了手…….
张祥发现另外一组有很多根跳绳，自己小组没有，就跑过去
张祥发现另外一组有很多根跳绳，自己小组没有，就跑过去拿了两根。另一组的杜明看见了，跑过去……
（三）PPT：见附件辅导环节
辅导程序与步骤
设计意图
意外应对
老师工作
学生工作
预计
时间
辅导
准备
暖
身
活
动
“
你
猜
我猜
”
介绍游戏规则：
领导者在心中默想一人，但不说出他的名字，此人必须是团体成员中的一人，然后请其他成员来猜他的名字。在猜的过程中，可以向领导者提问，但领导者只能回答“是”或“不是”，最先猜出的人为胜者。然后由胜者在心中默想团体成员中的一人，
其他成员来猜。如此类推。
参与游戏
5分钟
通过游戏，让学生的情绪放松， 引发学生参与兴趣。为回忆同学之间的美好做铺垫。
回忆美好
过度语：通过刚才的游戏，老师可以感受到同学们彼此非常熟悉，我甚至还感受到有些同学之间的浓浓情谊。
和同学在一起的时光是充满快乐的，瞧，大家一起玩得多开心啊，一起外出参加春游，一起分享美食，一起在学校努力学习，徜徉书海。一起长大。看着这些欢快的笑脸，你一定也想起了和同学一起学习、玩耍的情景。
谁愿意与大家说一说，你与同学一起经历的 快乐、有趣的事情。
小结：孩子们，能与同学友好相处是多么幸福的一件事啊。让我们一起来培育这棵友好之树吧。(出示板书“树”)
分享与同学之间的快乐经历
5分钟
孩子们在一起玩耍、学习的照片。
教师准备友谊之树。
让学生回忆、感受与同学一起的美好生活。产生积极的情感体验。
呈现矛盾
俗话说得好，舌头和牙齿也有打架的时候。咱们在和同学相处时，难免会有矛盾发生。孩子们，你们和伙伴之间发生过矛盾吗？
听说有两位小朋友也发生了矛盾，我们一起来看看他们发生了什么矛盾。老师请几位同学来演一演（附1）。观众朋友们，请认真观察，在这起事件中，谁对谁错。
小结：像这样因为小矛盾而造成的伤害，真是让人得不偿失。请大家想一想，如果小矛盾处理不当会有怎样的后果？
出示公安部公布的数据（附2）。在这个报告中，让你触目惊心的是什么？从这些数据当中，你想到了什么呢？孩子们，为什么会有这样的悲剧发生，为什么有的同学不能与伙伴和睦相处呢？
表演短剧
思考他们的行为谁对谁错，以及可能会出现的后果。
感受因同学之间的矛盾引起的伤害和可能会造成的严重后果。思考造成这些悲剧的原因。
10分钟
学生排演短剧。
让学生体验到：如果与同学之间的矛盾不能很好地解决，就可能会造成不良的后果。进而激发学生对思考如何解决与同学之间的矛盾。
解决矛盾
刚才很多同学都说曾今与同学发生过矛盾，你们认为我们可以用什么方法解决同学之间的矛盾。如果你有成功解决你与伙伴矛盾的经历，请与大家一起分享。
小结：通过我们共同的努力，我们找到了处理同学之间矛盾的好方法，找到了与同学友好相处之道。
孩子们，学校经常会有各种各样的矛盾发生，现在请大家当当小老师，帮助两位孩子化解矛盾。让他们友好相处。
出示两位孩子发生矛盾的资料（附3）。请评价一下2位孩子的表现，并给出恰当的建议。
出示案列（附4）。请大家一起来重新设计省略号后面的情节，让张翔和杜明友好相处，远离吵架和打架。
小结、过渡：你们能把这些孩子的矛盾处理得非常好，相信也能轻易解决自己生活、学习中的矛盾，做到与同学友好相处。
在你与同学发生的矛盾中，印象最深刻并还未解决的一次矛盾是什么，请在四人小组里说一说，并与小组同学共同寻找解决方法。
全班分享。
与同学分享解决矛盾的经验
总结解决矛盾的方法。
评价两位孩子的表现，并给出恰当的建议。
重新设计省略号后面的情节，帮助他们避免矛盾的产生、激化。
动手解决自己亟待解决的矛盾。
20分钟
联系学生学习、生活实际寻求解决问题的办法。让学生学会分享，体验到分享的乐趣，在分享中获得成长。
让学生把总结的方法运用于实际。
让学生在设计情节中，感受与人相处的艺术。
从解决别人的矛盾回归到处理自己人际关系中的矛盾。让学生正视、解决自己的问题。
感悟美好
总结：只有处理好同学之间的矛盾，避免发生冲突，才能与同学和睦相处，才能让咱们的友谊之树越来越茂盛。让我们带着微笑，带着真诚，带着宽容去面对每一个伙伴吧。请大家拿出准备好的友谊卡，如果你有没对同学说出口的道歉，请写下你的道歉话语。当然，你也可以用文字或者用图画表达你学了这课的感受，或者是写下你对友谊的看法。
写下感悟
5分钟
学生在课前自己动手设计友谊卡。
进行积极的情感体验。感受同学之间友情的美好。