初中第七章 力7.2 弹力教案

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弹力教学设计教学目标知识与技能1．知道什么是弹力，弹力产生的条件； 2．了解弹簧测力计测力的原理； 3．会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 过程与方法通过经历弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。情感、态度与价值观1．对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值；2．通过对弹簧测力计使用方法的探究，培养学生乐于探索日常用品的科学原理的情感，培养学生探索新器件的能力；3．在实验中养成严谨的科学态度。教学重点和难点重点：学会使用弹簧测力计测量力的大小。难点：弹性、弹力及产生条件；弹簧的伸长量与拉力的关系。 教学方法实验法：通过学生实验，感悟弹力的概念，了解弹簧测力计的原理。分析归纳法：通过观察及实际使用测力计归纳出正确使用测力计的一般方法，并学会使用测力计。课时安排 1课时教学准备.橡皮泥、面团、气球，橡皮筋、钢尺、弹簧、弹簧测力计、钩码，弹簧测力计等教学过程：新课导入：老师：同学们，力可以改变物体的运动状态，也可以改变物形状。下面请大家跟随老师一起从“力可以改变物体的形状”这一层面出发做几个小实验。实验前请同学们听清两个要求：一是用老师给你准备好的弹簧、橡皮筋、气球、橡皮泥、面团、钢尺等器材来做实验；二是在实验过程中注意观察实验现象，并注意分析这些现象的共同点和不同点。（创设情景，吸引学生兴趣，引出课题）进行新课一弹力（一）．弹性和塑性1.指导学生按下列要求做实验，观察现象：（1）用力拉弹簧，弹簧伸长；撤去力，弹簧恢复原来长度。（2）用力拉橡皮筋，橡皮筋被拉长；撤去力，橡皮筋恢复原状。（3）用力压气球，气球变形；撤去力，气球恢复原状。（4）用力压橡皮泥，橡皮泥变形；撤去力，橡皮泥没有恢复原状。（5）用力压面团，面团变形；撤去力，面团没有恢复原状。（6）用手压钢尺，钢尺变弯；撤去力，钢尺恢复原状。 （以上实验学生代表演示同学们观察说出现象）2.小组讨论：把上面的实验现象进行分类，并说出分类的特点（老师可根据学生的讨论情况适当指导）。3.总结：（1）物体受力时发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫弹性，发生的形变叫弹性形变。（2）物体形变后不能自动地恢复到原来的形状，这种性质叫塑性，发生的形变叫塑性形变。（3）弹性和塑性在生活中应用非常广泛，你能说出它们在生活中的应用吗？弹性；拉力器、蹦极、跳水跳板、弹弓、弓箭……塑性；揉面、折纸、捏泥人…4.请举例说出你所知道的弹性很好的物体。（撑竿跳高的撑竿、跳板跳水的跳板、弹簧、钢尺等）（二）弹力1．[学生实验1]将直尺一端固定在桌面上，另一端伸出桌面，用手压弯（几次尺弯的程度不一样），手的感觉如何？归纳总结：尺子形变后对手有力的作用，这个力就是弹力。形变越厉害，产生的弹力就越大。老师：我们在拉弹簧或压钢尺时，弹簧和钢尺发生的是弹性形变，同时我们感受到它们对手有力的作用。物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力。2.老师：同学们能根据上面的实例说出产生弹力的条件吗？（引导、讲述）结论：弹力产生的条件：(1)物体发生弹性形变；(2)物体互相接触3.用手指按压桌面，手指发生形变，对桌面有一个力的作用（即压力），同时，桌面对手也有力的作用（即支持力）。 压力和支持力都是弹力。4.小组讨论：坚硬的物体在很小的力的作用下也会发生形变吗？如用力压讲台桌或用力跺脚、用力压玻璃瓶等，讲台桌或地板、玻璃瓶发生形变了吗？又属于什么类型的形变？总结：一切物体在力的作用下都会发生形变，只不过一些物体比较坚硬，虽发生形变，但形变量很小，眼睛根本观察不到它的形变（三）弹性限度利用圆珠笔中的废弃弹簧实验：（1）用较小的力拉，撤去力后恢复原状；（2）用较大的力拉，把弹簧拉直，撤去力后弹簧不能恢复原状。总结：物体的弹性都有一定限度，超过这个限度就不能恢复到原来的形状。使用弹簧时不能超过它的弹性限度二弹簧测力计1、弹簧测力计的原理：实验：用大小不同的力拉弹簧，观察弹簧伸长的大小。现象：拉力越大，弹簧伸长得越大。归纳总结：作用在物体上的力越大，物体的形变就越大。根据物体形变的大小可以测定力的大小，根据这个原理做成的测力计叫做弹簧测力计2、认识弹簧测力计：学生阅读课本，让学生了解弹簧测力计的作用、构造、工作原理。教师利用挂图引导，学生观察并回答教师提出的问题：（1）．观察弹簧测力计的结构；（2）．观察弹簧测力计的量程和分度值；（3）观察弹簧测力计的刻度线的特点；（4）阅读弹簧测力计的使用方法。[介绍]1．弹簧测力计的构造（出示演示测力计）：由刻度盘、弹簧、指针、挂钩、外壳、挂环构成。2．单位：标识在弹簧测力计刻度盘的上方，是“N”。3．量程：弹簧测力计刻度盘上的最大示数。4.最小刻度：从O到1N之间有十个小格，每一小格代表O.l N。3、练习使用弹簧测力计（1）观察所使用的弹簧测力计，认识其量程和分度值。（2）轻轻拉动挂钩，减小弹簧、指针与外壳的摩擦。检察指针是否指在零刻度上，如果不在，请调节。（3）用手弹簧测力计的挂钩，分别使指针指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力。（4）测量身边小物体对弹簧测力计的拉力：①把文具袋（其他小物品也可）悬挂在弹簧测力计的挂钩上（提示：要把弹簧测力计竖起来），读出弹簧测力计的示数（问；读数时注意什么？）。②用弹簧测力计沿水平桌面拉动桌面上的文具袋（其他小物品），读出弹簧测力计的示数（问：怎样才能准确读数？）。 边讲述边总结应注意的几点操作要求：（1）观察量程和分度值（不许超过它的量程，否则损坏；看清分度值，方便于读数。）；（2）用手轻轻地来回拉动几次，避免摩擦或卡壳（否则读数不准）；（３）观察指针是否指在零刻度线的位置（不指零也可以用）；（4）测量时，拉力的方向应与弹簧的轴线方向一致（以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦）；（5）读数时，应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态，视线与指针对应的刻度线垂直。温馨提示：发生弹性形变的物体，当外力超过一定的限度时也会发生塑性形变，即撤去外力后，不能恢复原状。[介绍]为了满足不同的测力需要，人们还制成了其他形式的测力计，如握力计、拉力计、托盘秤等。当堂练1．下列事例中，不是应用弹力工作的是( )。A．撑杆跳高B．跳远C．玩具弹簧枪射出子弹D．守门员接住射向球门的足球答案：D2．下列说法中正确的是( )。A.弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长B．弹簧测力计的刻度可以用cm、mm等作单位C．弹簧测力计不能测量各种力D．能发生形变的弹簧只有拉伸时才能产生弹力答案：A3．测量力的大小的工具叫 。在物理实验中，经常使用 来测量力。答案：测力计弹簧测力计4．弹簧测力计是利用弹簧受到的拉力越 ，弹簧的 越大的原理制成的。 解析：任何一个弹簧，它所能承受的力是有一定限度的，超过了这个限度就不能恢复原状了。在这个限度内弹簧的伸长（或缩短）量与弹簧受到的拉力（或压力）成正比，弹簧测力计是利用弹簧的伸长量与弹簧受到的拉力成正比的性质制成的。答案：大伸长5．下列关于弹簧测力计使用的说法，错误的是( )。A.每个弹簧测力计都有一个测量范围，被测力应小于这个范围B．使用前必须先对弹簧测力计校零C．弹簧测力计只能竖直放置，测竖直方向的力D．弹簧测力计可以测不同方向的力 解析：弹簧测力计可以竖直放置，可以水平放置，也可以倾斜放置，但无论怎样放置，所测力的方向应与弹簧伸长或压缩方向在同一直线上，所以选C。答案：C 课堂小结一 弹力1. 弹性和塑性:2. 弹力 物体由于弹性形变而产生的力二 弹簧测力计1.用途：测量力的大小2.原理：弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长。3.构造：4.使用：观察、检查、测量、读写。5.注意事项布置作业：1.课下作业：课本第8页，1、2、5题2.课外活动：阅读课本第7、8页《科学世界》材料力学性能。 板书设计第七章 第2节 弹力（一）弹力 （二）弹簧测力计1.弹性和塑性 1.认识弹簧测力计：（1）弹性和弹性形变。 （1）弹簧计力计的主要部件。（2）塑性和塑性形变。 （2）弹簧测力计的零刻度线、量程、分度值。2.弹力：物体由于发生弹性形变而产的力叫弹力。 2.弹簧测力计的原理3.弹性限度 3.练习使用弹簧测力计