人教部编版 (五四制)石壕吏/杜甫授课课件ppt

这是一份人教部编版 (五四制)石壕吏/杜甫授课课件ppt，共47页。PPT课件主要包含了石壕吏，有吏夜捉人，茅屋为秋风所破歌，卖炭翁，白居易等内容，欢迎下载使用。
杜甫（712－770），字子美，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人，被誉为诗圣。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。
胸怀国家安危心系天下百姓
留下珍贵史实客观描述现实
朱门酒肉臭，路有冻死骨。
------ 杜甫《自京赴奉先寺咏怀五百字》
公元758年，为平息“安（安禄山）史（史思明）之乱”（755——763） ，郭子仪等九位节度使，率兵20万围攻安庆绪（安禄山的儿子）所占的邺郡（今河南安阳），胜利在望。但在第二年春天，由于史思明派来援军，加上唐军内部矛盾重重，形势发生了逆转。在敌人两面夹击之下，唐军全线崩溃。郭子仪等退守河阳（今河南孟州市），并四处抽丁补充兵力。 杜甫这时刚好从洛阳回华州，途经新安，石壕，潼关等地，根据目睹的现实，写了一组诗，《石壕吏》是其中的一首。
三别：《新婚别》《垂老别》《无家别》
三吏： 《新安吏》《石壕吏》 《潼关吏》
石壕吏 杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
第1段 开端——“致词”的起因 第2段 发展——老妪哭述家境 第3段 高潮——老妇自请应役 第4段 结局——诗人告别老翁
1.诗歌叙述了一件什么事情？（请用原文回答）
2.这句话中哪几个字看似简单,其实有深意，你怎么理解？
三男邺城戍……死者长已矣
室中更无人……出入无完裙
老妪力虽衰……犹得备晨炊
你家还有男人吗？快交出来！
怎么有哭声？实话相告，不准骗我！
这我不管，你家必须有人去当兵。
1.三男邺城戍……死者长已矣。
2.室中更无人……出入无完裙。
3.老妪力虽衰……犹得备晨炊
集体朗读老妇人的“前致词”，感受诗歌深意。思考：从老妇人的回答中我们了解了她家中哪些境况 ？我们由此可推断出当时社会怎样的状况？
战争带给人们的是家破人亡的痛苦。
战争让百姓过着衣不蔽体，食不果腹的悲惨生活。
战争迫使人们（为保全家人）无奈征战。
标题叫“石壕吏” ，为何文中对吏的描写很少，而是侧重写老妇的“语言”？联系创作背景分析。
1、公元755年，胡人安禄山发动安史之乱，进攻长安逼走皇帝唐玄宗，自立为王。2、公元756年，杜甫在投奔唐肃宗的途中被安史叛军俘获，后押到沦陷后的长安，亲眼目睹了安史叛军对百姓的烧杀抢掠。3、公元758年，在平息“安史之乱”的过程中，由于指挥不统一，唐军被史思明的援兵打得全军溃败。唐王朝为补充兵力，便在洛阳以西至潼关一带，强行抓人当兵。
1.结尾“天明登前途，独与老翁别” 一句，你读到了哪些隐含的信息？ 2.分析作者这样处理在结构上和主题表达上有怎样的作用？
1.从结构看，“天明”与开篇的“暮投”有时间上呼应。2.从内容看，“独”字表明昨晚投宿时，老翁老妇双双接待，今晨登程，只有老翁一个相送，表明老妇已被迫去承担那根本不应由她承担的徭役了。3.从表达效果看，简短的二句中能感受到诗人与老翁，告辞者，相送者内心的伤感凄凉之心。但作者却言简意深，留下绵绵无尽想象余地。
“其事何长！其言何简！”
这首诗是书写民间疾苦的叙事诗。 全诗通过诗人的“目睹”“耳闻”，诗歌详写老妇的痛苦申诉，描绘出“安史之乱”给人民带来的沉重灾难，揭露了官吏的横暴，表露了作者对时局的忧虑，对劳动人民的深切同情。 杜甫用诗歌唱出时代的最强音，这就是杜甫的伟大之所在！
1、探究分析： 故事的结尾“天明登前途，独与老翁别”暗示了故事怎样的结局？2、练笔： 发挥你的想象，写一段作者和老翁的对话。（要补充人物的神态、动作、语言等描写） 3、推荐阅读：任选一首《三吏》《三别》，谈谈阅读感受：（1）对作者杜甫“诗圣”称谓作进一步认识。（2）对杜甫作品“诗史”称谓作进一步认识。
话说——陶渊明平生“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”宋濂求学“蕴袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者”；再言，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，欧阳修“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此之为吾辈之楷模也，又闻在唐肃宗年间，关中地区闹饥荒，民不聊生。一位老者暂居四川，他境不及陶和宋。然胸怀可与范、欧阳相媲。谓谁？诗圣——杜甫也。这年秋天，一场暴风雨突然袭击了杜甫的茅屋。想知故事如何，且听我下面分解。 
唐肃宗乾元二年（759），关中地区闹饥荒，民不聊生。这年秋天，杜甫弃官到秦州（现甘肃天水），又辗转经同谷（现甘肃成县）到了四川。在亲友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活，他感到快乐和自足，于是歌唱春雨，寻花漫步，遣兴江边，以诗酒自娱。但是，这种表面上的安逸，掩饰不住他的贫穷，更不能冲淡他那一贯的忧国忧民情怀。上元二年（761）秋天，一场暴风雨袭击了他的茅屋，再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对现实，让他忧思，于是写下了这首诗。
歌,本是古代歌曲的一种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，
八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。
（在这里是虚数，表示多）
译文：八月，秋已深了，狂风怒吼，把我草屋上的几层茅草都卷走了。茅草飘飞，飞过江去，散落在江边上，其中飞得高的茅草，挂在高高的枝头，飞得低的茅草，飘飘悠悠，落在深塘的水边。
（公开,与“对面”呼应）
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，
译文：南村边上的一群顽童，欺负我年老体弱，竟忍心这样当面做“贼”，公开地抱着散落在地的茅草，溜进竹林里去。我喊得唇焦口干也没有效果，只好回来靠着手杖独自叹息。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
（雨点细密，像下垂的麻线）
（何由:即“由何”。由:凭。)
(彻:到天明。作动词)
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
译文：一会儿，风停了，乌云像墨一样黑，秋天的天空乌云密布，天也渐近黄昏，黑了下来。盖了多年的被子，又硬又冷，像铁一样，娇惯的儿子因为睡相不好，把被里都蹬破了。因为屋漏，床上没有一块干燥的地方，而雨水还像麻线一样不断流。
呜呼!何时眼前突兀见此屋,
(怎能得到.安:疑问代词，怎么)
(见xiàn，同“现”)
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,
译文：哪里能得到千万间高大的房屋，普遍地遮蔽天下贫寒的读书人，让他们都喜笑颜开，而高大的房屋在狂风暴雨中也不会倾倒，安稳得像山一样啊！什么时候，我的眼前能一下子出现这样高大的房屋，我自己即使茅屋被狂风吹破，被冻死了也心满意足！
1.诗人用哪个词语来描写秋风？
2.为什么不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？
“怒号”说明风之大，风之猛烈和无情。同时，它运用了拟人的手法。
3.“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？
“卷”字好。即形象又有力度。
4.后面的动词还有哪些？其用法有什么好处？
还有：“飞”——“洒”——“挂”——“飘转”——“沉”等动词。刻画了茅草飞扬的动感场面。
5.请给本段加一个小标题。
1.落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。可是被一群顽童抱跑了，诗人着急了。他说：“南村群童欺我老无力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁啊，为什么用了一个“老”字呢？是不是用得不正确呢？
诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力憔悴啊。
3.“归来倚仗自叹息”，他叹息什么？
一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子怎么过？二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人； 三叹战乱给人民造成的痛苦。
4.给本节加一个小标题。
本身也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧，也许是调皮。也许还有更深层的原因-----譬如：社会现实，杜甫与其说是生孩子的气，倒不如说是生社会的气，动乱的社会造成人民的贫困、灾难。
1.茅屋被风吹破之后，最怕什么？
2.给本节加一个小标题。
3.诗中的哪两个句子表现了诗人的这种痛苦难眠的心情？
1.漫漫长夜，诗人无法入眠，他在想什么？
安得广厦千万间……吾庐受冻死亦足。
2.给本节加一个小标题。
3.由此可见杜甫是一个怎样的人？
惨 悲 哀
全诗描写诗人自己饱经离乱、困苦凄凉的生活，体现自己要让天下寒士得到欢乐的情怀，由己及人，感人至深，特别是最后一段集中表现了诗人忧国忧民的崇高思想境界。
白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”倡导了“新乐府运动”，强调继承《诗经》的优良传统和杜甫的创作精神。他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。他本人最得意，价值也最高的是他的讽喻诗。
“新乐府”在古代文学史上，即“新题乐府”，相对于古乐府而言。指的是一种用新题写时事的乐府诗，不再以入乐与否作标准。新乐府诗始创于杜甫，为元结、顾况等继承，又得到白居易、元稹大力提倡。中唐时期由白居易、元稹倡导的，以创作新题乐府诗为中心的诗歌革新运动。
讽喻诗，首句标其目，卒章显其志；反映国事民生，政治上的美刺作用；体现出对社会、对政治、对人民的强烈正义感和责任感。这首诗想要讽刺谁？
乐府诗叙事诗讽喻诗原作题下有小序——“苦宫市也”
什么是“宫市”呢？所谓“宫市”，就是宫廷派宦官到市上去购买物品，任意勒索、掠夺。名为“宫市”，实际上是一种公开的掠夺，是一种极其残酷的剥削方式。
烧炭——运炭——抢炭
满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑
烧炭艰辛、生活困苦年岁已老
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。    可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 
矛盾的心理生活困苦、艰辛
夜来城外一尺雪，晓 炭车 冰辙。    牛困人饥日已高，市南门外泥中 。 
运炭的艰难路远、车重、雪厚、人苦
一车炭，千余斤，宫使驱将 。    半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
作者的情感是如何体现的？文中多处运用了对比手法，请分别找出，并说说作用
对比：卖炭翁和官吏的形象牛困人饥 翩翩两骑满面尘灰烟火色 黄衣使者白衫儿
对比：碳的价值与所得一车炭，千余斤半匹红绡一丈绫
对比：卖炭翁的外貌和心理
（肖像、心理、动作描写）
通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺一空的遭遇，揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的深切同情。