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    24 卖炭翁 课件 初中语文人教部编版(五四制)八年级下册

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    人教部编版 (五四制)八年级下册(2018)卖炭翁/白居易精品ppt课件

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    这是一份人教部编版 (五四制)八年级下册(2018)卖炭翁/白居易精品ppt课件,共24页。PPT课件主要包含了作者简介,讽喻诗的特点,介绍“宫市”,卖炭翁唐白居易,动作描写,运炭的艰难,肖像描写,得意忘形,蛮不讲理,心理描写等内容,欢迎下载使用。
    学习目标:1.学习文中的人物描写和对比手法的运用。2.体味诗歌的意境,感受作者关心民生疾苦的忧国忧民的思想感情。
    白居易(772—846),字乐天,号香山居士,祖籍太原,到其曾祖父时迁居下邽,生于河南新郑。唐代伟大的现实主义诗人,白居易的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,有“诗魔”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
    从不同角度揭露社会的黑暗,抨击官僚残害人民的罪行,同情被压迫的人民是白居易最为看重的一类诗歌,体现了白居易“文章合为时而著,歌诗合为事而作”的现实主义创作精神
    所谓“宫市”,就是宫廷派宦官到市上去购买物品,任意勒索、掠夺。名为“宫市”,实际上是一种公开的掠夺,是一种极其残酷的剥削方式。
    这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首,作于元和四年(809)。 题下自注“苦宫市也”,说明了诗的主旨:一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺;二是指宦官的恶行,败坏了宫市之名,毁了皇家的声誉。既为民生叫屈,又为皇上担忧。 韩愈《顺宗实录》一语道破:“名为宫市,其实夺之。”
    卖炭翁,伐薪/烧炭/南山中。满面尘灰/烟火色,两鬓苍苍/十指黑。卖炭得钱/何所营?身上衣裳/口中食。可怜/身上/衣正单,心忧/炭贱/愿天寒。夜来城外/一尺雪,晓驾炭车/辗冰辙。牛困/人饥/日已高,市南门外/泥中歇。   翩翩两骑/来是谁?黄衣使者/白衫儿。手把文书/口称敕,回车叱牛/牵向北。一车炭,千余斤,宫使驱将/惜不得。半匹红纱/一丈绫,系向牛头/充炭直。  
    卖炭翁, 伐薪烧炭南山中。   满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。   卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。   可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。  
    灰白色,形容鬓发花白。
    做什么用。营,经营,这里指需求。
    结合这一部分的描写方法,分析人物形象。
    满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑
    卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食    可怜身上衣正单(外貌描写心忧炭贱愿天寒(心理描写 矛盾的心理:生活困苦、艰辛
    夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。   牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。     
    niǎn 同“碾”,压
    夜来城外一尺雪,晓 炭车 冰辙 。    牛困人饥日已高,市南门外泥中 。 
    翩翩两骑来是谁,黄衣使者白衫儿
    轻快洒脱的情状。这里形容得意忘形的样子
    手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。   一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。   半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。  
    翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。
    手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。
    炭被掠夺,虽然舍不得,但无可奈何。
    一车炭,千余斤,宫使驱将 。    半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直。
    自主探究:1、诗歌出现了哪些人物?卖炭翁和黄衣使者白衫儿(宫使)2、诗歌主要讲了什么故事?一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹红绡一丈绫掠夺一空3、围绕炭可以分为哪几个层次?烧炭——运炭——被夺炭
    满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑他满脸灰尘,完全是烟熏火燎的颜色;两鬓花白,十个指头就如乌炭一样黑。诗人用简练的笔触勾勒出人物外貌,抓住三个部位(脸、鬓、手)、三种颜色(脸是焦黄色,鬓发是灰白,十指是乌黑),形象地描绘出卖炭翁的生存状态:一是劳动的艰辛,一是年岁已老。后一句中,“苍苍”与“黑”形成鲜明对照。
    “一车炭,千余斤”与“半匹红纱一丈绫” 对比,写出了宫使掠夺的残酷; “牛困人饥”与“翩翩两骑”对比,反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊:劳动者的艰辛,宫使的得意忘形、骄横无理; “衣正单”与“愿天寒”对比,写出卖炭翁买衣食的迫切心情及艰难处境。
    卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食卖了炭得到一点钱,拿来做什么用呢?只不过是为了身上的衣裳和口中的饭食。卖炭翁年老体衰,却仍不得不在深山从事繁重艰辛的体力劳动,究竟是为什么?这两句作了回答。这一问一答,让文章不显呆板,文势跌宕起伏。其贫困悲惨的境遇已经说明了生活的不幸,然而不幸还不止这些。因此,这又为下文作了铺垫。
    本文寄托了作者怎样的情感态度?
    通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺一空遭遇,揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴,同时也表现了作者对下层劳动人民的深切同情。
    课文抒发了怎样的情感?
    揭露了老百姓承受剥削阶级肆意剥削的现实,揭露了当时社会的黑暗,也同时表现出了作者对下层劳动人民的深切同情。

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