数学六年级下册百分数的意义导学案及答案

这是一份数学六年级下册百分数的意义导学案及答案

小学六年级 数学 导学案 课题百分数的意义（一）课型新授课课时1教材解读教科书第2页,呈现了到服装店买服装的情景.从中认识百分数、体会百分数的具体含义、明确百分数的读法以及掌握百分数与分数的区别。第3页的例1,直接从解决“一个数是另一个数的百分之几”切入.目的是想借助学生已有的“求一个数是另一个数的几分之几是多少”的知识,引出百分数的意义。学习目标1.生理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。2..生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。3..学生感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。重、难点理解百分数的意义,能区分百分数与分数的不同。教法学法尝试法，探究法教学准备课件教师导学 教师学生个性化修改1.谈话引出教材第1页有关三峡的资料。2.引入课题：百分数。1.读资料中的信息。2.谈谈在生活中那些地方用到了百分数。个体自学 一、初步认识百分数1.谈话：关于百分数你想知道些什么？2.出示书第2页的主题图，并引出问题羊毛含量为36％是什么意思?3.观察标签，你还知道些什么？介绍百分数，及百分号。4.百分数的读法：学生试读后，引导总结读法。二、进一步认识百分数1.出示例1的信息及问题。告诉学生这里的百分之四十可以用40％表示，让学生补充完整。2.进一步理解40％表示的意思。并板书。3.出示第二个问题。4.总结：什么叫做百分数根据学生的回答进行总结。5.百分数与分数的区别。1.学生自由发言谈。2.说说对36％的理解。3.交流对其余几个百分数的理解。面料成分中谁的含量最高?谁的含量最低？4.试读百分数。学生试做，汇报。学生试做，汇报，并把结果用百分数来表示。讨论，并汇报。同伴助学 1.写百分数。师提出要求。2.比较这些百分数中，谁最大？谁最小？怎样看出来的？为什么？3.找一找，有表示一半的百分数吗？有表示1的百分数吗？你是怎样理解百分之百的？4.百分数的分子都有些什么特点。5.出示练习一的1题。说说每个百分数的意义，和有什么感想？1.在规定时间内写，并用百分数的知识描述自己写的个数。2.体会百分数的好处。3.思考、答问。4.观察、思考、交流5.独立审题、答问。展示评学 1.理解百分数的意义.羊毛含量为36%的意思是把这条裙子面料成分看成100份,羊毛占其中的36份,也就是说羊毛成分占面料总成分的36%。2.百分数的读法。百分数的读法与分数的读法相同。先读百分号（分母），读成“百分之”，再读百分号前面的数（分子），按照整数、小数的读法来读。3.百分数的写法。百分数通常不写成分数的形式，而是在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。小组代表上台总结归纳本节课的知识点。提升延学 一、课堂活动1题。二、练习一的1、2题。三、选择 1. 97％ （1）一堆煤，运走了（ ）吨。 （2）去年产量是今年产量的 （ ） 2.5%，0.001%，200%，100%，98%（1）这节课上，全班（ ）的同学都很认真，他们学会了新知识的（ ）。（2）小汽车的速度是摩托车速度的（ ）。（3）你认为大海捞针的可能性是（ ）。四、判断1.一根钢管长0.6米，也可以写成60%米。（ ）2.百分数的分母是100。 （ ）3.分母是100的分数一定是百分数 （ ）4.把20克糖放入80克水中，糖占糖水的25%。五、练习一第3、4题六.概括一下今天的学习内容，你学会了什么？什么是百分数？怎样写？与分数有什么不同？1.根据教材中的启示举例。全班交流学习2.独立完成，集体订正回顾、梳理、交流本课所学知识。板书设计百分数的意义(一)1.理解百分数的意义.2.百分数的读法。3.百分数的写法。4.求一个数是另一个数的百分之几的数量关系:比较量÷标准量=百分率(或一个数÷另一个数=百分数)