信息技术七年级下册第六课 统计问卷数据教案设计

这是一份信息技术七年级下册第六课 统计问卷数据教案设计，共2页。

知识与技能： 1、学会使用公式计算数据 2、学会设置“条件格式
过程与方法：通过任务驱动、自主思考和小组讨论完成学习任务。
情感态度与价值观：培养学生的探索精神、沟通交流能力及解决问题的能力。
教学重难点
使用公式计算数据 2、设置“条件格式”
教学过程
（一）导入
本节课，我们一起来学习第六课——统计问卷数据。我们将借助Excel电子表格软件对获取的原始数据进行统计和分析。
首先看看本节课的学习目标：
1、学会使用公式计算数据
2、学会设置“条件格式”
（二）复核问卷数据
现在有一个问题需要大家思考——如何判断录入到电脑中的数据有没有错误呢？以课本中的问卷数据为例，大家有什么办法对数据进行复核？
（学生思考：手工比对，利用各选项的人数之和与实际人数比较）
怎么做呢？请看大屏幕，三个步骤：1、打开“调查数据”电子表2、为工作表增加“合计”列3、统计每小题各选项的人数总和。
接下来我们一起来学习，首先打开“调查数据”电子表，这里我要提问一下同学们，打开文件的方法有哪些？谁可以告诉大家
（学生举手回答：双击，右击鼠标—打开）老师根据学生的回答演示操作步骤
打开了电子表格，下一步是为工作表增加“合计”列，这里我提醒大家：“合计”是文字，所以我们在输入之前要做什么啊？对了，要先换输入法，换输入法的操作是什么，有哪个同学可以告诉我
（学生举手回答：Ctrl + Shift 或用鼠标点击电脑右下角语言栏进行选择）
接下来是第三步也是关键的一步，统计每小题选择各小题的人数总和，求和，Excel电子表格软件给我们提供了自动求和的功能按钮，它在哪里呢？现在就让我们一起来找一找，一分钟，请找到的同学举手，很好，怎么使用它来统计每小题各选项的人数总和，请看大屏幕，第一种方式：首先先选中要求和的区域（例如第一小题的各选项的人数）然后点击“自动求和按钮”，在合计列是不是就得出我们要计算的人数总和？这是连续的单元格里的值的求和方法，如果我要不连续的单元格里的值求和呢？又怎么操作，请大家认真看，一会再操作，这次我们先点击“自动求和按钮”，然后再用鼠标选择要进行求和的单元格，在选择时因为不是连续的单元格所以要用到一个辅助按键Ctrl键，选择第一个单元格后按住Ctrl键不放继续选择其他的单元格，选择结束时放掉Ctrl键，按一下回车键，就完成了我们的求和，好，我们总结一下使用公式求和的步骤：1、选中作求和的区域2、点击“自动求和按钮”；或者1、点击“自动求和按钮”2、选择第一个作求和的单元格 3、按住Ctrl键不放 4、依次用鼠标选择其他要作求和的单元格 5、按回车键
（现在给大家5分钟时间自由练习，同组之间可以互相帮助，还有不懂的可以举手）教师巡堂指导
好时间到，大家都掌握了嘛？现在老师要请同学来展示一下，有没有自告奋勇的同学？
（请学生上台演示）掌声鼓励，看来大家掌握的很好。
那我们再来观察一下这个表格的数据，是不是有些凌乱，怎么把比较一致或是突出的数据信息显示出来呢？这里我们可以用Excel电子表格提供的“条件格式”功能来实现，看看具体步骤：
1、选中要设置格式的区域 2、打开“条件格式”对话框 3、按有求设置具体的值，例如将40到50的数值颜色设为深蓝、字体设为倾斜，超过50的数值颜色设为红色，字体设为加粗。
一起来看具体操作：首先选中各小题的人数单元格，然后看到最上面的菜单栏中的“开始”选项卡下的“条件格式”，点击它，会弹出一个下拉菜单，选择第一个下的按钮，回到题目中的要求，是要我们将40到50的数值颜色设为深蓝、字体设为倾斜，超过50的数值颜色设为红色，字体设为加粗，所以我们需要用到哪个功能，对了分别是“介于”和“大于”这两个功能。点击“介于”功能，会弹出一个对话框，输入40和50，然后在设置为后面的框中点击下拉三角，选择最后一个自定义格式，又弹出一个对话框，然后设置颜色和字体，单击确定—确定，完成我们的第一操作。
第二个设置请同学们参考刚刚的步骤完成，可以小组讨论，给大家10分钟时间完成，一会请同学上台展示。自由操作开始——自由练习时间结束，请学生上台展示，展示结束后小节课堂。
小节：提问——本节课你的收获是？（学会了使用公式计算数据，设置条件格式）
这节课就上到这里，下课，同学们再见。