初中信息技术科学版七年级下册活动3 美化修饰小账本教案及反思

这是一份初中信息技术科学版七年级下册活动3 美化修饰小账本教案及反思，共5页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教法与学法，设计思想，教学策略与手段，课前准备等内容，欢迎下载使用。

本节课是七年级下册第四单元活动3的内容。本活动以美化修饰“家庭日常开支表”为活动背景，使学生掌握表格的基本调整与修饰的方法，增加表格的可读性和观赏性。
本活动分为以下2个阶段：
1、利用“格式”工具栏设置文字格式。
2、设置表格样式。
二、学情分析
教学对象是初一年级的学生，此年级段的学生已有一定的信息素养，掌握了计算机的一些操作技能，通过前两节课的学习，学生已基本掌握Excel表格的建立、数据的输入与编辑技巧，并能使用公式和简单函数进行最基本的数据处理，大部分学生都对Excel的学习很感兴趣。上学期也学过了wrd软件,教学中要引导学生把Excel与之前所学的Wrd联系起来进行比较学习，这样有助于知识融会贯通，让学生学会迁移学习。
三、教学目标
1．知识与技能
（1）掌握使用“格式”工具栏设置文字格式。
（2）掌握设置表格行高和列宽的方法。
（3）掌握设置表格边框与底纹的方法。
2．过程与方法
通过美化修饰“家庭日常开支表”，掌握EXCEL表格美化修饰的方法，明确美化表格的目的。
3．情感态度与价值观
（1）通过美化表格，培养学生的审美能力。
（2）让学生了解技术可使数据更清晰、易读、明白技术是为表达意图服务的。
四、教学重难点
1．教学重点
（1）设置表格的文字格式。
（2）调整行高和列宽。
（3）设置表格边框的颜色、线型及填充底纹效果。
2．教学难点
（1）合理调整表格的行高和列宽。
（2）根据需要设置表格的边框和底纹。
五、教法与学法
1．教法
本课主要采用任务驱动、演练结合、竞争比拼的教学方法。
2．学法
本课主要采用迁移融合、学生通过小组为单位进行自主探究、合作学习。
六、设计思想
1、情境创设
引导学生对比美化前后的小账本，活跃课堂气氛，激发学生探索、求知的欲望。
2、教法学法
主要采用分组的教学模式，激发学生的竞争意识，以任务驱动的方式来进行教学。
学生以小组为单位相互讨论，合作交流，先自主探究，然后以组为单位进行任务的演练。
3、练习设计
（1）学生的自主学习和探究操作突破本节课的教学重难点。
（2）设计了三种练习，用于学生对所学知识的巩固和提高，让不同层次的同学都能够得到不同的锻炼。
七、教学策略与手段
坚持“学生为主体，教师为主导”的现代教学观。课堂上通过引导学生对比美化前后的小账本来创设情境导入课题，通过学习掌握要求所学知识，对Excel软件的使用也更熟练。拓展所学内容，课本中“创新园”中的部分练习，用于学生对所学知识的巩固和提高，让不同层次的同学都能够得到不同的锻炼,部分练习可以作为课后练习予以完成。
八、课前准备
1.多媒体的网络教学环境；
2.素材
（1）相关的表格素材；
（2）教学课件的准备。
3.计算机安装Micrsft excel 2003软件。
九、教学过程
十、板书设计
十、教学评价
通过前两节课的学习，学生已掌握Excel表格基本操作，本节课所学内容较为充实，大部分学生对美化学习很感兴趣，不仅掌握书本知识，还培养了学生知识迁移能力。在学习的过程中，学生们兴趣高昂，能积极主动的配合老师的教学步伐，达到良好的教学效果。
十一、教学反思
活动3《美化管理小账本》的教学效果，我从备课、教学方法、教学过程和教学评价等方面进行了反思。
一、备课反思
本节课是《信息技术》教材七年级下册的第四单元的活动3，活动是运用Excel软件美化修饰小账本，由于七年级上册中学生已经学习过Wrd软件，备课时我首先考虑如何引导学生把Excel与之前所学的Wrd联系起来进行比较学习，因此我设计在讲授新课中把任务一“设置文字格式”作为知识迁移的过程，由一位同学演示操作，其他同学在观看操作的过程中回忆曾学过的知识。这一环节有效地引起学生的学习兴趣，但是一个任务略显单薄，这是备课中存在的问题。
二、教学方法反思
本单元的题目是“节约家庭开支”，强调对学生选择合适的技术手段来解决实际问题的培养，本节课的内容是美化管理小账本,因此本节课的教学方法就是把更多的时间留给学生，让学生去实践，去练习。从本堂课的教学效果来看，这种教学方法是合适的。
三、教学过程反思
教学主要分为以下环节：
1、对比美化前后的小账本，明确学习目标。
2、让学生自己自主探究动手操作练习，同时拓展练习，学生体验美化表格的过程
3、采用自评，互评对学生的操作和作品进行评价。
以上环节对于教学的实施是有效的，能让学生掌握美化表格的方法，并且通过动手实践进行巩固练习，让不同层次的同学都能够得到不同的锻炼。不足之处是缺少学生之间交流互动。
四、教学效果反思
学生在课后将自己美化的表格提交，发现大多数学生的会徽设计都达到了教学目标的要求，但也有一小部分同学没有很好的掌握美化修饰的原则。因此，教师应针对不同的学生因材施教，经过权衡设计出相对于适合的教学方法，这样达到更好的教学效果。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
1.划分学习小组，各小组推选出一位小组长。
2.和小组长相互认识，对小组长提出要求。
情景导入
1、前两课我们学会了利用EXCEL制作了家庭日常开支表，并且掌握了EXCEL中基本公式的使用，今天老师带来了小明和小红的作品。你们想看吗？我们一起来看一看，谁的作品更吸引你们？
2、课件展示：美化前和美化后的表格。
3、教师归纳，同时点出表格的作用。
4、出示课题
欣赏课件
学生回答
认真听讲
通过对比，活跃课堂气氛，强调漂亮的表格除了可以给人赏心悦目的美感外，还可以使数据直观的显示，更清楚，更易读。激发他们的求知欲，轻松引入新课。
规划分析
掌握方法
1、仔细观察，小明的小账本与小红相比，到底进行了哪些修饰。
(根据学生所说板书)
2、教师总结
3、提问：以前学过类似的知识吗？
观察思考，找出表格要修饰的部分。
学生回答
通过两种形式的对比，给学生一个明确的学习目标。
引导学生把Excel与之前所学的Wrd联系起来进行比较学习，这样有助于知识融会贯通，让学生学会迁移学习。
任务驱动
完成目标
打开“家庭日常开支表.xls”文件。
我来露两手
任务一、设置文字格式
1、快速阅读书本115页，找出设置文字格式的方法步骤。
2、请同学上台演示。
学生回忆所学知识，尝试完成操作。
学生边操作，老师边讲解给予知道
3、请同学们阅读书本，完成任务一。
操作要求：
组长以及先完成的同学，可以帮助组中遇到困难的同学。小组全部完成之后，由组长检查过后，举手向老师示意。
4、师巡视指导。
我能行
任务二：调整行高和列宽
1、请同学们阅读书本116-117，自学调整行高和列宽，完成任务二。
2、请最快完成任务的同学给大家演示。
提问：
有没有其他方法可以调整行高和列宽呢？
3、教师总结演示。
3、完善操作。
操作要求：
组长以及先完成的同学，可以帮助组中遇到困难的同学。小组全部完成之后，由组长检查过后，举手向老师示意。
4、师巡视指导。
赛一赛
任务三：设置表格边框和底纹
1、学生自行观看“秘籍.AVI”学习设置。
2、请同学们阅读书本116-118页，动手操作，比一比哪个小组最先完成。
3、师巡视指导，提醒学生保存文件。
4、展示部分学生的作品。
5、完善作品。
操作要求：
组长以及先完成的同学，可以帮助组中遇到困难的同学。小组全部完成之后，由组长检查过后，举手向老师示意。
学生阅读课本自主学习
学生演示
小组内讨论交流合作完成
学生阅读课本自主学习
学生演示
学生思考回答
小组内讨论交流合作完成
学生观看学习
学生操作
进行小组间的学习对抗赛。
自评，互评
取长补短
文字格式的设置在WORD中已经学习过，这部分学生通过知识迁移的方法自学。
培养学生的自学能力，发挥他们的自主意识，为自学能力强的学生提供展示的舞台。
书本、视频相结合，使学生能更好更快地掌握操作方法。
通过小组竞赛的形式，培养学生的竞争意识和集体荣誉感。
通过自评、互评鼓励学生用于展现，在相互评价中共同成长，提高学生的审美意识。
拓展练习
展现个性
试一试
1、打开“创新园/读书记录”，请学生使用“自动套用格式”美化表格。
2、打开“创新园”用学过的方法，发挥自己的主观能动性，用自己的审美观来修饰表格。
2、每个小组推荐1位同学展示自己的作品。学生欣赏并点评。
说一说：你喜欢他的哪几点设计？
（底纹色彩搭配、表格边框的样式、独特的创意、漂亮的页面边框）
3、展示优秀案例（美化后的表格），学有余力的同学可以打开“进阶练习”中的表格进行美化修饰。
自主操作
自评互评
观看，自主操作
通过练习，充分掌握美化修饰表格的方法。
通过学生之间相互评价，加深理解。
利用知识拓展形式来补充课堂知识，让那些学有余力的学生表现得更出色，同时，也更加激励全班学生向更高层次发展，提高学生对信息技术的兴趣。也要充分注重学生的个体差异性。
讨论交流
归纳总结
1、通过今天的学习，你有哪些收获？
2、课件展示：修饰表格时应把握以下两个原则。
3、请同学们完成学习评价表，给自己在本节课的学习打分。
结合板书总结知识
培养学生的总结能力，巩固新知，强调美化表格的必要性和重要性。
课后作业
完成“创新园”中的操作
自主操作
进一步巩固所学
4.3美化修饰小账本
文字格式
字 体
美观、直观性强、易阅读
对齐方式
表格外观
行高列宽
表格边框
表格底纹