人教部编版三年级上册第三单元——8 卖火柴的小女孩【说课稿】

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8.《卖火柴的小女孩》说课稿

一、说教材。

《卖火柴的小女孩》是部编版三年级上册童话故事单元的第一篇课文，讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。

课文先叙述了大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。安徒生通过这篇童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。

二、说教学目标。

1.认识11个生字，读准多音字“挣、几、晃、喷”，会写13个字，会写重点词语。

2.知道小女孩每次擦然火柴后看到的画面，了解她的愿望。

3.能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。

对于童话故事，学生是有很高的兴趣的，三年级的学生爱读童话，但对于童话的概念并不清楚，不仅仅为兴趣读，更要在读中悟出道理，因此，本课教学，我将掌握本课生字，正确读写课文中的新词，理解课文内容，体会童话揭示的道理作为教学的重点。

三、说教法学法。

根据《小学语文新课程标准》关于阅读教学的建议：重视朗读，注重培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力，引导学生主动积极思考，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

教法上主要运用讲授法和点拨法。讲授法教师可以系统地传授知识，充分发挥教师的主导作用，点拨法则充分体现出阅读教学中，教师的引导作用。多媒体辅助教学，使教学手段更丰富、生动。创设情境，引导想象，让学生入情入境地读、说、悟，从而获得丰富的知识和情感体验，促进师生、自我、文本对话方式的生成。

在学法上贯彻的思想是“把学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。运用自由读、同桌互读、分角色读等多种形式，结合圈点勾画，让学生主动参与学习，养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。培养学生感悟语言、理解语言、积累语言和运用语言的能力，同时，受到情感的熏陶，思想的启迪，享受审美乐趣，丰富精神世界，在学语文的同时学习做人。

四、说教学过程。

（一）图片导入。

从课文插图引入课题，让学生看图说感受，初步体会故事的氛围。

（二）初读课文，认识生字新词。

让学生自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。给学生充分的时间学习，我再检查字词认读和课文。对读错的字，让学生交流识字方法，加深印象。生字书写，先让学生仔细观察，交流自己的发现，说说哪些地方需要注意。我随学生的交流情况进行补充、引导。

（三）再读课文，整体感知。

学习课文第1—4自然段：

1.交流主要内容，在此过程中我对学生进行激励、引导，总结出一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。

2.卖火柴的小女孩的遭遇给你留下了怎样的印象？（可怜、悲惨、等。）

卖火柴的小女孩到底有多可怜，就让我们用心去体会体会吧！请同学们用心读1—4自然段，画出让你感动的语句来。

学习课文第5-10自然段：

1.小女孩为了看到美好的东西，接二连三地点燃了五次火柴，这五次点燃后她看到了什么？你从中能体会到什么？