人教版三年级下册第11课 动物的花衣裳集体备课课件ppt

      第十一课 动物的花衣裳说课

                    执教人：赵柳

本课的内容是人民教育出版社小学美术教材三年级下册第10课《动物的花衣裳》，属于造型·表现学习领域。下面，我着重从教材的分析与处理、学情分析和教学过程三个方面作以简要的说明。

一、教材分析与处理

   《动物的花衣裳》属于“造型.表现”学习领域。主要特点是将美术与自然相结合。把动物的斑纹比作“花衣裳”这个生动有趣的课题提高了学生的学习兴趣，同时设置了一个很好的情景，既能激发学生为动物寻找属于它们“花衣裳”的兴趣，又使学生不知不觉将点、线、面和色彩创新运用于作品之中。

    教材左图是引导学生在看的过程中发现斑纹的美，右页呈现的内容则是围绕改变方法而展开，并配以装饰元素、色彩变化等图片。根据课本的图片和文字资料，结合学生的年龄特征，我设计的整个学习过程都以故事和模拟情景贯穿，营造出有趣的学习气氛，使师生在环境轻松愉快的氛围下共同学习。从而发挥他们独特的想象力与创造力，表达感受，传达情感。突显学生的主体地位。

二、学情分析

三年级的学生经过几年的美术学习，已经有了一定的美术基础。也会用了一些美术语言来评价美术作品。在造型元素方面，他们在一二年级时，就已经学习过了美术的基本元素点、线、面，所以这节课的基础知识就点到为止，重点在于怎样将点、线、面创新的运用于作品之中。在实际运用方面，学生学会把书上的知识运用于我们的生活之中，动物的花纹在生活中运用也很广泛，希望同学们也学会用动物花纹来装饰我们的生活。在情感方面，小朋友们的情感很丰富，也很喜欢小动物，通过了解动物花纹的美，教师应随机的对学生进行“爱护小动物和爱护大自然”的情感教育。

三、教学过程：

1.教学目标

（1） 知识与技能： 认识动物的造型特点，能抓住动物特征大胆表现动物造型，学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；运用点、线、面和色彩绘出花纹图案。

（2）过程与方法：通过动物花纹欣赏与动物视频，加强学生对动物特征的认识。感受自然界动物外衣的美与示范画动物的美，启发学生的创新意识，引导学生有选择的用喜欢的形式添加身体的斑纹，使造型更加生动、有趣。

（3）情感与态度：通过画动物及设计动物的花衣裳来体验创作的乐趣，发现自然美与艺术美之间的联系，同时培养学生关爱动物，懂得人类要与动物和谐相处的道理。

2.教学重点与难点

教学重点：

（1）能运用点、线、面和色彩大胆绘出动物的花衣裳；

   （2）能用不同的方法表现动物的花衣裳。

教学难点：如何表现出独特的动物花衣裳。

3.教学准备

教师准备：动物的范作、纸材、彩笔、多媒体等教学资料。

学生学具：画好自己喜欢的动物外形图、纸材、彩笔、彩泥等。

4.教学思路

我的整体思路是：动画导入（引出动物花纹作用和课题）——总体了解动物花纹的基本造型（点、线、面和色彩）——局部欣赏动物的花纹————转变思路（改变动物的花纹色彩和形状）——示范制作方法——学生实践制作——展示评价——总结。

   下面我将具体的教学过程进行说明。

1.激趣引入：（观察与思考）

（1）教师播放《小刺猬买新衣》的动画片引入。在观看时，思考一个问题“动物的花衣裳有什么作用？”让学生通过动画片自己观察思考动物花衣裳的作用。

    （2）播放完毕后学生回答“动物的花衣裳的作用”。教师总结说明有些动物的花衣裳可达到保护自己的作用，并接着引导学生说出动物花纹还有“警戒作用”和“美化作用”。

    （3）师：但是这样的衣服他们已经穿很久了，小动物们也想换一换衣服，今天我们就来当动物服装设计师，为自己喜欢的动物设计好看的花衣裳。我们一起进入“动物的花衣裳”。（出示课题）揭示课题，并说明了这节课的学习任务。

2.讲授新课：

小动物知道同学们要帮它们设计花衣裳，非常开心，就在森林里举办了一场服装盛会，（出示道具服装盛会）我们先看看有谁来了？教师出示动物图片，整个学习过程用故事情景法贯穿。

教师提问学生“我们一起看动物的衣服有哪些花纹和色彩？”让学生学会独立观察和思考，发现动物花纹的美术造型元素点、线、面和色彩。在学生回答的基础上教师总结：原来我们小动物身上衣服的花纹是由点、线、面组成的。色彩是五颜六色。边说边将这些重点知识板书在黑板上，方面学生随时观看。

在已经了解动物花纹造型元素的基础上，开始引导学生转变思路，“老师播放的是已经穿好花衣裳的动物图片，你看到了什么形状的花纹和色彩。”这时老师出示的花纹里要有直线、曲线、鱼鳞形状、树叶形状、圆形等多种形状。颜色有绿、蓝、紫、粉等丰富的色彩。

下面这个环节继续为学生创设故事情境，活跃课堂气氛，使学生在活泼、和谐的氛围之中学习。“小动物们的服装盛会开始啦。有请两只斑马闪亮登场，大家掌声欢迎。”当同学们看见斑马时都很高兴，这时出示两只不同花纹和色彩的斑马引导学生观察斑马的不同之处，使学生明白要想给动物设计新衣裳，就得改变动物原本花纹的形状或色彩，来创造新的花纹。

接下来引导学生把注意力从美术造型元素方面转变到制作方法上来。教师引导学生观察小鸡道具“谁来说说这件衣服是怎么制作的？”锻炼学生的观察力和语言表达能力。

教师总结：小鸡衣服是用瓦楞纸重重叠叠粘贴上去的。瓦楞纸有凹凸不平的特点，粘贴上去更有立体感。除了用瓦楞纸还可以用什么材料来粘贴？引导学生说出制作的材料

利用小猫想参加服装盛会，但不会做衣服想请老师帮忙的这个故事情景，教师向学生详细示范“镂空添画”的这种制作方法，这个环节着重示范书上的制作方法，巩固点线面和色彩的搭配。做好了以后向学生展示小猫衣服的花纹道具，并请学生上来帮小猫把衣服穿上？使学生有参与感，增强师生互动。

老师总结之前学习的知识点并提问“给动物设计花衣裳，不但可以用绘画的方法、还可以用剪贴和镂空的方法。你们还有更好的方法吗？”这个环节不但总结了之前学生学习的知识，还启发学生的思维，从而发挥他们独特的想象力与创造力，表达感受，传达情感。

学生实践制作

    继续为学生创设情境，“不一会来了好多的小动物，他们都不会设计花衣裳呢，不会设计衣服的动物都跑到同学们的桌子上了，请同学们用自己喜欢的方法帮帮它们吧”，并提出“你想为谁设计一件花衣裳？用什么花纹和方法来制作呢？用你手中的材料为自己喜欢的小动物设计花衣裳。我们来比一比谁设计的花衣裳更美更有创意，动物们已经等不及啦，快快动手吧！”这个环节为学生打开思路，创作出有创意的作品打下基础。同时也要提醒学生不要乱扔废纸，保持教室整洁。学生制作过程中教师播放音乐，为学生创造一个轻松愉快的氛围。

在老师巡视指导中: （1）启发学生要有创新意识。（2）强调学生注意色彩搭配。（3）帮助有困难的学生。

作品展示与评价

学生陆陆续续完成作品后，教师将这些作品贴在黑板上向大家展示，引导学生进行评价：

（1）你觉得哪件衣服最美？美在哪里？

（2）你认为哪件衣服最有创意？为什么？

你觉得自己设计的衣服哪里设计的最好？有不足之处吗？怎样改进？这些问题的设置，使学生学会欣赏和评价美术作品，提高学生审美情趣。

教师总结：延伸课堂的内容，使学生知道，人们经常用动物的花纹来装饰生活（播放图片），同时向学生提出希望他们也能把动物的花纹运用到生活之中，为生活增添一份美好。并引导学生爱护动物、爱护大自然。