初中地理商务星球版七年级下册第二节 复杂多样的自然环境教案设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入：歌曲导入，激发求知。

展示图片并播放歌曲《亚洲雄风》，感受亚洲自然环境的壮美。

师：这首歌曲非常有力量，它描绘了亚洲的自然要素如图片所示——山脉很高，很雄伟，大江大河气势磅礴……这些自然要素构成的亚洲的自然环境是很美的，但也是很复杂多样的。同学们想了解亚洲复杂多样的自然环境吗？

板书课题：复杂多样的自然环境

随着老师讲述，开始思考探索。

用歌曲、图片强化氛围，激发学生的求知、探究的欲望。

互学：

生生互学，细细归纳。

拟练：

感受体验，巩固新知。

迁知：迁知运用，再次探知。

过渡：要了解复杂多样的自然环境，除了上节课我们学习的地理位置、范围外，今天接着学习它的另一要素：地形地势。

知识点：探究亚洲地形、地势特点：

方法一：读课本图6-2-1和图6-2-2，分析亚洲的主要地形类型：

1．读：请同学们认真读“亚洲分层设色地形图”；说一说“从亚洲分层设色地形图”上可得出哪些关于亚洲地形的地理信息。

2．写：组织学生上台把所发现的地理信息，板书在黑板指定的位置上。

3．理：组织学生对各种看法进行讨论，并引导学生自己组织语言小结亚洲的地形地势特点。

方法二：

1．读：仔细读“亚洲的地形图”，请同学们沿着30°N和80°E，从东向西和从北向南做旅行，并沿途记录下所经的主要地形区及其海拔高度。

2．演：教师准备好以上地区的名称卡片，平原、高原、山地、盆地、丘陵分别采用不同的颜色。然后以小组为单位组织学生上台，站成一排，以腰部为海平面，头部为3000米，将地形卡片举放在最合适的位置，让学生说出亚洲的地形特征。

巡回指导，纠正不规范的演示，表扬规范的演示组。

3．读：利用课件展示“亚洲大陆沿30°N的地形剖面图”和“亚洲大陆沿80°E的地形剖面图”，引导学生读图进一步明确亚洲的地势特征。

由图可知：沿东西向30°N纬线，亚洲地势     高，      低。

由图可知：沿南北向80°E经线，亚洲地势     高，     低。

请总结：亚洲地势特点。

4．总结规律：请运用分层设色地形图和地形剖面图分析出大洲的地形特点的方法。

5．学以致用：

请学生读课本图6-2-4及图6-2-5及“友情提示”，完成课本上的“活动”题，引导学生从海拔高度、相对高度、地势起伏状况、主要地形、地形分布及特色地形等几方面概括北美洲的地形地势特征。

图6-2-4北美洲地形图

图6-2-5

北美洲大陆沿40°N地形剖面图

1．读一读：

学生读“亚洲地形图”，遇到疑难问题，与同伴讨论；并说出“地形图”上可得出哪些关于亚洲地形的地理信息。

2．写一写：

学生上台把所发现的地理信息，板书在黑板指定的位置上。

3．理一理：

学生对各种看法进行讨论，梳理、归纳知识。

然后小结如下：

1．读一读：

认真读图，记录经过的地形区和海拔高度。遇有疑难，请教同伴或老师。

2．演一演：

明确要求，熟悉所要扮演的角色步骤。分组拟练，规范演练过程。

3．读一读：

读剖面图，积极思考，快速抢答。

4．理一理：

小组进行合作探究，思考讨论。同组同学之间交流总结得出答案。别组同学认真倾听并补充未说到的地方，之后形成统一意见：如何使用地图分析一个大洲的地形地势特征，方法如下：

做一做：

认真阅读资料，使用总结的方法读图，完成老师所求。遇有疑难，先思考，再与同伴讨论，仍有异议请教老师。

理一理：

学生对各种看法进行讨论、汇总，整理答案，然后小结如下：

生生互助增强学习的温馨氛围，并有利于理解。

还可让学生养成合作探究的学习习惯。

从众多信息中提取有用的。

培养学生的分析归纳能力。

1．让学生通过切身感受，了解亚洲地形的多样性。

2．调整课堂气氛，加深学生对亚洲地形地势特征的印象。

3．锻炼学生的读图能力，并可以让学生更直观的看到亚洲的地势起伏特征。

4．培养学生的分析归纳能力，让学生养成合作探究的学习习惯。

培养学生从资料中提取有用的地理信息的能力。

构建：

盘点重点，夯实知链。

引导学生归纳本节课的知识结构，有哪些收获；还存在着那些疑问；进一步夯实重点知识。

梳理、归纳本节课的知识，收获了哪些知识，拓展了哪些思维。

板书总结本节课的知识点，让学生对于重难点知识一目了然。

训练：

动手感知，促进巩固。

1．指导学生背记基础知识，熟练掌握重点知识。并独立完成助学的当堂达标内容。

2．抽查学生的学习情况。

学生背记基础知识，熟练掌握重点知识。并独立完成助学的当堂达标内容。

完成对所学知识的巩固和迁移应用。

教学

环节

教师活动

学生活动

教学设计

导入

新课

请同学们观察课件出示的图片，思考为什么在亚洲同一时间里，亚洲各地会出现不同的自然景观呢？

教师总结：是的，自然景观不同的最大的原因是各地存在气候的巨大差异。那么，我们亚洲有多少种气候类型呢？亚洲的气候有什么特点呢？这节课我们就来一起来学习了解一下。

学生积极踊跃的发表自己的观点。

综合观点是：各地景观不同主要是各地存在气候的明显差异。

通过自然景观图片的展示，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。

重

难

点

探

究

（一）探究气候类型复杂多样

（过渡）同学们，刚才你们完成了自学，基本内容掌握的怎么样呢？下面我们来一起检测一下。首先请同学们抢答下面的问题：

老师出示课件，学生读图完成下列要求：（学生抢答）。

1．读课件出示的亚洲气候图，找出亚洲有哪些气候类型？各属于哪个温度带？

2．结合课件出示的世界气候类型分布图，说出亚洲缺失哪两种气候类型？

3．亚洲哪种气候类型分布最广？为什么？

4．通过以上内容你能否总结出亚洲的气候特点？

（过渡）：刚才大家回答得都比较好，下面大家请看提示，我们来总结一下为什么亚洲气候复杂多样呢？

（二）探究季风气候显著

（过渡）同学们，通过读亚洲气候分布图，我们知道亚洲有三种季风气候，那么季风气候是怎么形成的呢？下面我们来分析季风气候的成因。请同学们看下图思考：

1．运用亚洲气候分布图和有关资料归纳总结亚洲的气候特征。

2．利用亚洲地形图、亚洲河流分布图和有关资料归纳亚洲的河流特征。

3．简述地形、气候、河流之间的相互关系。

冬季，是陆地气温高还是海洋气温高？风来自陆地还是来自海洋？带来雨水多还是少？那么夏季又是什么样呢？季风气候有哪些利和弊呢？

亚洲冬季风向

亚洲夏季风向

1．运用亚洲气候分布图和有关资料归纳总结亚洲的气候特征。

2．利用亚洲地形图、亚洲河流分布图和有关资料归纳亚洲的河流特征。

3．简述地形、气候、河流之间的相互关系。

气候复杂多样；引导学生总结亚洲的气候。特点：

1．大陆性气候分布广；

2．季风气候显著。

（三）学以致用

（过渡）同学们，刚才我们学习了亚洲的气候特点，下面请同学们利用学习亚洲气候的方法，来分析非洲的气候特点。

（四）河流众多，呈放射状向四周流

（过渡）前面我们学习了亚洲的气候的特点，各地气候不同，降水有差异，这就影响了亚洲河流的分布。下面我们一起了解亚洲的河流分布有何特点。

请同学们读亚洲河流分布图回答：

1．亚洲最长的河流是哪条河？流经国家最多的河流是哪条河，中国境内叫什么？

2．亚洲的各个大河分别流入哪个大洋？

3．西亚有哪些河流？有什么特点？

引领学生归纳总结地形、气候、河流之间的相互关系：

学生读图找出：

1．亚洲的气候类型：

寒带气候

温带气候：温带季风气候、亚热带季风气候、温带大陆气候、地中海气候。

热带气候：热带季风气候、热带雨林气候、热带沙漠气候。

2．亚洲缺失：温带海洋气候和热带草原气候。

3．读图可知亚洲内陆地区面积广大，分布有世界上面积最大的温带大陆性气候，这里距海远，降水少，气温年较差大。

4．通过以上分析，总结出：亚洲气候特点是：气候多种多样；温带大陆性气候分布广。

学生回答：

1．运用亚洲气候分布图和有关资料归纳总结亚洲的气候特征。

2．利用亚洲地形图、亚洲河流分布图和有关资料归纳亚洲的河流特征。

3．简述地形、气候、河流之间的相互关系。（重点）

冬季，陆地气温低，形成高压，风从陆地吹来，降水较少；夏季，风从海洋吹来，降水多。

3．季风气候有利的是：降水主要集中在夏季，雨热同期，非常有利于农作物的生长。

弊端是：夏季风强的年份，降水多，容易造成洪涝灾害。夏季风弱的年份，降水少，容易形成旱灾。

总结：亚洲位于世界最大的大陆亚欧大陆的东部，东南分别濒临世界最大洋-太平洋和印度洋，海陆热力差异显著，形成世界上最典型的季风气候区。

学生回答：

（1）赤道穿过非洲中部，决定非洲的气候类型呈对称分布。

（2）南、北回归线穿过非洲南、北两端，决定非洲主要是热带气候，再加上其大部分以高原为主的地形，决定了非洲与亚洲相比气候类型较为单一。

（3）由图可知非洲面积最广的气候类型是热带草原气候。

1亚洲第一长河是长江，亚洲流经国家最多的河流是湄公河，中国境内称澜沧江。

2长江汇入太平洋，勒拿河汇入北冰洋，印度河汇入印度洋，由于亚洲地势中部高，四周低，使大多河流呈放射状向四周分流汇入海洋。

3找出阿姆河，锡尔河，结合亚洲中部和西部河流稀少且多内流河的原因。（由于中亚、西亚地处大陆内部，离海洋远，降水稀少，所以河流稀少。）

归纳总结

利用亚洲气候类型分布图和有关资料归纳总结亚洲气候特征。

观察亚洲地形图、亚洲主要河流分布图和有关资料归纳亚洲河流特征。

简述亚洲地形、气候河流之间的相互关系。