小学音乐人教版一年级下册唱歌 小雨沙沙沙教案

这是一份小学音乐人教版一年级下册唱歌 小雨沙沙沙教案，共5页。教案主要包含了学唱歌曲《小雨沙沙》，歌表演，自制乐器，学习歌曲，创编动作，乐器制作，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
歌曲《小雨沙沙》，的旋律平稳、节奏规整，歌词朗朗上口，易学易记。是一首反映春天生机勃勃的景象。《小雨沙沙》歌表演通过“小雨”和“种子”的角色表演，来表现学生对春天的情感和意境感受，使学生在学习中了解大自然并培养热爱大自然的思想感情。
教学意图：
《小雨沙沙》的歌表演学习过程中，学生通过听、看、唱、跳、演的体验，加深了学生对春天的意境感受和表现。
教学年级：一年级
教学课时：一课时
学生分析：
经过较长时间的音乐律动康复训练，学生对音乐活动的参与热情越来越高，音乐活动的协调能力也有了很大的进步，他们最大的优点是学习热情高，喜欢唱歌跳舞，喜欢表现自己。我针对学生的这一特点综合运用视觉、听觉、动觉、触觉的教学方法。它是一种充分调动和利用学生各种感觉器官，使学生通过多种渠道和途径，从多方面感受教材，接受信息，以获得最佳教学效果的方法。《小雨沙沙》一课，趣味性强，富有层次特色，比较适合本班学生学习。根据学生的不同学习能力程度分ABC三层教学：
A层学生有一定的学习能力，能歌善舞，能自己独立完成音乐活动，动手能力身体协调能力都比好。
B层3位同学也能，在老师指导下完成音乐活动，动手能力及手眼协调能力一般。
C层有两位学生需要老师指导同学的帮助和集体完成音乐活动，动手能力身体协调能力都比较差。
教学内容：
一、学唱歌曲《小雨沙沙》
二、歌表演
三、自制乐器
教学目标：
一、会演唱歌曲《小雨沙沙》
二、能与他人合作表演《小雨沙沙》从中体验歌表演的乐趣。
三、能在老师指导下制作沙锤，制造沙沙的声响。
德育目标：
学习歌曲《小雨沙沙》的过程中，让学生用各种音乐活动来表现歌曲的情感和意境，启发学生要热爱大自然。
教学重难点：
学习歌曲《小雨沙沙》，能用各种音乐活动来表现歌曲的情感和意境
歌表演。
教具准备：
课件、头饰、种子、塑料水瓶、打击乐器。
教学过程；
一、组织教学：情景互动，激发兴趣，感受歌曲的节奏
1、听音入室：律动两步三拍手(××|×××|)
2、师生问好组织纪律安定情绪律动
二、游戏：发声、节奏练习（初步学习歌曲的旋律和节奏）
1、要求：认唱 5 3（齐唱—单人唱）
2、规则： 53|53|沙沙沙|沙沙沙|53|53|在说话|在说话|
（师示范）唱 跺脚 唱 跺脚
3、进行游戏：两人一组,边唱边拍手跺脚。
三、学习歌词：认识歌曲的角色
1、过渡：我们在游戏中一直说沙沙沙、在说话。知道是谁在沙沙沙？是谁在说话？我们一起来读一读这首儿歌就知道了。
2、出示《小雨沙沙》歌词：读歌词两次。
3、提问：是谁———沙沙沙？是谁———在说话？
4、观看种子实物，下雨课件。
5、创编小雨、种子的动作：（先引导学生根据歌词意思做动作，再请老师示范）
6、边读歌词边做动作（拍手跺脚）
四、学习歌曲：感受表现歌表演的角色
1、过渡：（同学们表现的很好，能够边读儿歌边跳，同学想边唱边跳吗？）
2、我们来学习《小雨沙沙》这首歌曲（出示歌谱）
3、听范唱（教师唱）
4、学唱歌曲：独句带唱—跟琴齐唱—带着跟琴拍手跺脚唱（注意不要喊唱要求声音轻巧）
5、看课件：（在小雨的滋润下大自然的春天到处呈现一片生机勃勃的景象，万物的生长离不开水，水资源是有限的，生活中我们要珍惜用水。）
6、要求同学歌唱时要用朝气、活泼的心情来歌唱（跟录音伴奏师生齐唱）
五、创编动作：感受春的意境
1、通过学习，你们已经学会唱（小雨沙沙）这首歌。下面我想请你们用舞蹈动作来表现歌中的小雨和种子。观看种子实物，下雨课件。
2、创编小雨、种子的动作：（先引导学生根据歌词意思做动作，后老师示范）
3、创编动作
(1) 学生做出小雨的动作
(2)学生做出种子的动作
3、请出动作做得好的同学到前面来带做动作 （播放歌曲）
4、观看多媒体的歌表演
5、分角色跟音乐做律动，对换角色律动
七、乐器制作：创造渲染小雨沙沙的意境
1、过渡:我们能用歌声,能用舞蹈动作来表达小雨和种子,我们还可以用乐器来表现小雨和种子吗？
2、出示制作沙锤材料（塑料瓶和沙子）指导生进行制作。
（1）师示范沙锤制作
（2）分组进行沙锤制作
3、指导学生边做边试沙锤的声音效果。
（1）展示学生作品摇出声音效果
（2）能用它来为歌曲伴奏吗
4、随录音歌曲用自制乐器奏出沙沙的音响（师示范）
5、边唱边用两种乐器伴奏（歌谱中贴出标志）
6、跟音乐边唱边奏（师指导）
八、歌表演：表现春天的意境和景象
1、分配角色，提出要求。
2、随音乐进行歌表演。
九、课堂小结：
今天同学们玩得开心吗，这节课我们用了各种活动来表现歌曲，我们也知道了种子的成长离不开雨水。人类的生存也离不开水，所以我们要好好珍惜水资源，节约用水，热爱大自然。