初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册家的意味教学设计

【学情分析】

七年级学生大多为独生子女,他们对于中华家庭文化了解较少,普遍认为自己的家中没有家规、家训;作为00后,往往来自家庭的溺爱使得学生比较容易形成以自我为中心的价值观;虽然他们大多都懂得要孝敬父母,但因为年龄的增长不好意思说出口,因为习惯父母的付出,而忽略了关心他人,因为父母更关注学习成绩,而忽视了亲子之间的沟通等等原因而不能将“孝心”转化为“孝行”。

【教学目标】

情感态度价值观

培养爱家、爱父母的情感,能够尽孝在当下;能认同和肯定中华家文化,用实际行动继承和发扬优秀中华家文化。

知识与能力

能够在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。

过程与方法

 理解家的内涵,知道家不仅是身心的寄居之所,也是心灵的港湾;知道孝是中华家庭文化的重要内涵,理解孝的作用,知道尽孝应在当下。

【教学重点】

 孝是中华家庭文化的重要内涵,将孝心转化为孝行

【教学难点】

 家是身心的寄居之所,也是心灵的港湾

【教法】

   多媒体辅助教学、情境教学法、讨论教学法

【学法】

   自主学习法、合作学习法、探究讨论法

【教学类型】

新授课

【课时安排】

一课时

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

视频播放《family》，社会学家说，家是社会最小的细胞；婚姻学家说，家是相互依偎的二人世界；文学家说，家是宝盖头下面养着一群猪。你认为家是什么呢？一起进入今天的课题《家的意味》。

学生观看视频

课前播放视频和引用，活跃气氛，让学生以轻松的状态进入课程学习。

自主学习

认真阅读教材71-74页，完成下列问题，并用笔在相应位置圈出。

1．什么是家庭?

一般来说，家庭是由             、血缘关系或           结合成的亲属生活组织。

2．家有什么重要意义?

(1)家是我们        的寄居之所。

①我们的        是父母给予的；

②我们的         也离不开家庭的哺育和支持。

(2)家是我们      的港湾。

①家不止是一所房子、某个地域，             。

②亲情，激励我们     ，让我们的心灵        。

3．中国人心中的“家”是怎样的?

(1)在中华文化中，家有着深厚的   、丰富的     。

(2)在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的        ，是甜蜜、温暖、轻松的          。

4．为什么孝亲敬长?怎么样孝亲敬长?

(1)原因：孝亲敬长是中华民族的      ，也是每个中国公民的      。

(2)做法：孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从   开始，我们就应该用    表达孝敬之心。

学生主动学习，完成问题，并积极回答问题。

将本课的内容通过设置空格让学生自主学习，可以在初步了解学习内容的基础上调动学生的积极性和主动性，培养学生自主学习的能力。

新课学习

（一）我的家

自主探究一：

观看视频片段《相亲相爱的一家人》，结合之间的家庭生活经验，谈谈你对心目中家的理解

学生畅谈自己心中的家.此问可让学生从不同角度理解家。

视频制作的素材是用学生和家人在一起的照片编辑而成，让学生能在观看中深刻感受亲情之爱。

（二）我们的家

自主探究二：

观看视频《我们的家》

小组讨论完成下列问题：

1.春节回家这样统一的行动，不用号召，不用法律的规定，为什么可以成为一种自觉？

2.结合视频和生活实际，我们的家文化体现在哪里？

3.你知道哪些知名的家规家训？哪些是值得我们继承和发扬光大的？你的家里有哪些家规家训？

4.在中国家庭文化中，重要的精神内涵是什么？为什么？你打算如何孝亲敬长？

学生认真观看视频，并阅读教材，小组讨论问题并回答

1、通过视频观看去了解感受中国的家文化

2、通过小组讨论，培养学生分析问题和合作学习的能力。

（三）传递-交流情感

情感升华

播放抒情音乐，给学生每人一张卡片，请同学们写上心中想对家人说的话

1．学生完成卡片，并请2-3个同学在班级上表达对家人的情感。

通过同学书写对家人情感的过程中，感受亲情之爱！

   板

书

设

计

7.1 家的意味

一、“我”的家

家是亲属生活组织

家是身心寄居之所，家是心灵的港湾

二、“我们”的家--中国的家庭文化--孝亲敬长

孝亲敬长是中华民族的传统美德，是每个中国公民的法律义务

孝亲敬长需要用行动表达--尽孝在当下

课

后

作

业

1、用自己的方式将对家人的亲情之爱表达出来

2、将对家人的爱转化为具体的行动