高中美术湘美版美术鉴赏（选修）第一单元 美术与眼睛第一课 什么是美术作品教学设计

这是一份高中美术湘美版美术鉴赏（选修）第一单元 美术与眼睛第一课 什么是美术作品教学设计，共11页。教案主要包含了导人新课，解决重点等内容，欢迎下载使用。
   教学设计  课题  我们怎样运用自己的眼睛 版本湖南美术出版社模块美术鉴赏（一单元3课）授课对象高一（五班）授课课时1课时授课时间 授课地点 课型新授教具及多媒体  教学目标 知识目标： 掌握并理解美术鉴赏的四种基本类型能力目标： 学生多层面、多角度欣赏美术作品的意识  感情目标： 学生多种思维品质，从而对美术产生浓厚的兴趣  教学重点与难点重点：如何从多角度去鉴赏一幅美术作品.，四种鉴赏方法的运用。.难点：学生突破以往简单化、概念化的欣赏习惯  。     教材分析 教材内容主要两个层面：1、可以从不同的角度来欣赏美术作品，而不同的欣赏角度所获得的感受和认识是不同的。2、理解并掌握美术鉴赏的四种基本类型：A、感悟式鉴赏；B、形式鉴赏；C、社会学式鉴赏；D、比较式鉴赏。它们之间既有区别又有相互渗透。     设计  思路以教师为主导、以学生为主体主要解决学生鉴赏美术作品的四种基本方法.，帮助学生突破以往简单化、概念化的欣赏习惯；给学生提供一种较为合理、科学的鉴赏途径，养成良好的欣赏习惯。教学流程：问题式导入.——总讲本课重点鉴赏四种基本方法.——重点突破分讲四种基本方法.——课堂巩固，知识应用灵活应用四种基本方法，多角度多层次的欣赏《清明上河图》本课设制三个活动第一活动师生从齐白石《蛙声十里出山泉》共同寻找蛙声。激发学生欣赏兴趣第二活动课堂练习巩固知识第三活动每小组展示课下制作龙袍作业并发言，老师引导通过龙纹演变探究我国社会体制演变达到知识推移，本活动提高学生的动手能力，激发学生探究欲望，欣赏兴趣。 教学过程时间一 导人新课（提问式导入）先用多媒体向学生映示神秘熟悉的图片，然后教师提问一些有由易到难层层递进的问题。1 观察图片中人物有什么共同特点？答；蒙面2 为什么没眼睛蒙上？（幽默）诱导学生回答眼睛的重要性这时话峰一转点出课题“我们的眼睛如此重要哪我们怎样运用自己的眼睛？”。（反问）     3师：有一双谜一样的眼睛，静静的注视着人们500多年了，同时，也吸引无数观看她的眼睛。她就是？（承上起下的问题）导入达芬奇的《蒙娜丽莎》老师引导学生运用四种基本鉴赏方式来欣赏《蒙娜丽莎》总讲四种鉴赏方式。 二 解决重点  突破难点（分讲四种基本鉴赏方式）内容：感悟式鉴赏、形式鉴赏、社会学式鉴赏、比较式鉴赏（一）  感悟式鉴赏；这是重中之重、难中之难（4步 ）1“感”和“悟”的含义  2感悟式鉴赏理解：       3 这种鉴赏方式，较适合于写意性的和表现性的艺术作品。       4.第一活动师生从齐白石《蛙声十里出山泉》共同寻找蛙声。激发学生欣赏兴趣。 教师：同学们，大家了解画家齐白石吗？     学生：是我国著名的国画家     教师：那你们知道齐白石的《蛙声十里出山泉》这幅画背后的故事么？     学生：不知道     教师：那我就来讲讲这个故事：1952年，作家老舍登门拜访齐白石，请他画“蛙声十里出山泉”诗意图。齐白石知道，原诗系清代诗人查慎行所作。诗曰：“雨过园林暑气偏，繁星多上晚来天。渐沉远翠峰峰澹，初长繁星树树圆。萤火一星沿岸草，蛙声十里出山泉。新诗未必能偕俗，解事人稀莫浪传”，题为“次实君溪边步月韵”，意境是朦胧的、抽象的。由画题诗较易，而由这样的诗作画，确实是个难题。齐白石闭门构思几天，画出了最后才将《蛙声十里出山泉》 这幅画完成。我们来看看他画了什么呢？投影展示《蛙声十里出山泉》      老师：问题1：如果你是老舍，你对这幅作品满意吗？为什么?      学生：展开激烈讨论，大致有两种观点。     观点1：不满意，没有画青蛙，怎么会有“蛙声”呢？而且画面不符合实际，怎么只有几个蝌蚪，水流太急又没被冲走！（笑）   观点2：满意，画面不是静止的，表现出了命题的意境，不重在写“蛙”而是要感受“蛙声悠扬”的幽静意境。  下面我们一起来看到《蛙声十里出山泉》 这幅作品，看看画里到底有没有蛙声！     墨点   蝌蚪  青蛙  蛙声悠扬    墨团   山石    峡谷   幽静       墨线    泉水   流动    涓涓流水   细长的画面    峡长  水流无限   悠长     师总结：老舍当时对这幅画相当满意，（只见老人用简略的笔墨在一远山的映衬下，从山涧的乱石中泻出一道急流，六只蝌蚪在急流中摇曳着小尾巴顺流而下，它们不知道已离开了青蛙妈妈，还活泼地戏水玩耍。人们可以从那稚嫩的蝌蚪联想到画外的蛙妈妈，因为失去蝌蚪，它们还在大声鸣叫。虽然画面上不见一只青蛙，都使人隐隐听远处的青蛙呱呱叫声和泉水叮咚声，在加上幽静峡谷回声，演奏出一首悦耳的交响乐，连成蛙声一片的效果。白石老人以诗人的素养、画家的天才、文人的气质创造了如此优美的意境，把诗情画意融为一体，让人联想到空山不见人，但闻人语响。达到了‘诗中有画、画中有诗’的高境界。（二）形式鉴赏 （3步）1形式鉴赏含意：外在，表面2形式鉴赏因素 形象、构图、空间、形体、色彩、明暗、线条、笔墨。通俗易懂的语言进一步说明解释形式鉴赏3法国莫奈的《莲池》教师引导请2-3名学生发言尝试从色彩，笔法等方面分析该作品。a.色彩：斑斓。似乎光线照耀的湖面就在眼前，有强烈的视觉冲击力。b.笔法：用水平笔法表现出水的宁静，用垂直笔法表现柳枝的摇曳身姿。两种笔法结合使画面动静结合，充满生机。c.法国莫奈的《莲池》简要介绍：莫奈是印象派的代表人物，《莲池》是他的代表作品。作者用画笔表现出一幅睡莲小桥的美景，给人的眼睛带来一种不同的感受，莫奈在自家宅地的池塘中架设一座日本式小桥，池塘的周围种植垂柳和多种花卉；睡莲成了他晚年描绘的主题。此后27年里，他几乎再也没有离开过这个主题无边无际的池水与莲叶在富有装饰情趣的环形油画中展现出来，环绕在观众的周围，使人顿生一种奇幻感。    4师生互动课堂练习巩固知识（三）社会学式鉴赏（研究）（3步）1社会学式地位2社会学式鉴赏方式偏重点:      3互动每小组展示课下制作龙袍作业并发言，老师引导通过龙纹演变探究我国社会体制演变达到知识推移，本活动提高学生的动手能力，激发学生探究欲望，欣赏兴趣。       师：龙是我国古代传说中的神异动物，是一种由不同种类动物综合而成的图腾标志，也是封建时代帝王的象征。在中华民族的想像之中，龙被赋予变幻无穷的能力，龙是权力的象征，中国素以“衣冠之国”位居，在中国五千年的文明史中，古代帝王服饰不仅是一代王朝的威严象征更是承载着厚重的传统文化和内涵。     学生展示课下作业并发言  师：龙的图案从古发展到清代，经历无数次变化。先秦的龙纹，形象比较制材粗犷，大部分没有肢爪。秦汉时的龙纹，多呈兽形，肢爪齐全，但无鳞甲。唐代的龙纹较明确，宋代龙纹灵活；明清的龙纹粗壮有力，而清乾隆，嘉庆之后的龙纹已变得老气纵横。（四)比较式鉴赏     1.有比较，才有鉴别。     2.比较的方法其实是几种鉴赏方式的综合运用。     3.横向对比 ，纵向对比4.欣赏傅抱石《丽人行》和林风眠《宫女》教师引导请3-5名学生发言 傅抱石丽人行林风民宫女题材公主，宫女出行宫女群像材质皮纸生宣构图长方形，空灵正方形，塞满线条细劲圆转，舒缓简练流畅，潇洒色彩明丽 ，清雅忧郁，强调冷暗人物面目丰盈，秀美拉长变形，宁静画风格调高古典雅的抒情 三，课堂巩固，知识应用        放映张择端《清明上河图》教师引导运用鉴赏四中类型去鉴赏-3-5学生发言（自发式，提问式）然后师生运用四种鉴赏类型鉴赏      内容（一）感悟画面人们饮酒聚餐的场景随处可见，街道上车水马龙，川流不息。有坐轿的 ，赶车的，骑马的，提篮的，挑担的，进城出城的人流，还有正要通过城门的北方经济的骆驼队，交汇在街道上，忙忙碌碌，热热闹闹，农家人正在田垄菜地里劳作，趁着清明的季节播下丰收的种子，它非常真实。（二）形式形式（1）赏析《清明上河图》（绢本设色，24.8厘米×528.7厘米，北京故宫博物院藏）张择端（宋）构图作者以长卷形式，采用散点透视的构图法，“散点透视”得到了天才的运用，将繁杂的景物纳入统一而富于变化的图画中。图中所绘城廓市桥房屋远近高低变化，草树牛驴驼之大小变化，以及居者行者，舟车之先后往来，全副场面浩大，内容极为丰富，整幅画作气势宏大、构图严谨、笔法细致，以独特的视角用尽可能自由的方式来经营画面，以实现理想的审美需要。真实的反映北宋大都市的商业、手工业、民俗、建筑、交通工具。画面丰富的思想内涵、独特的审美视角、现实主义的表现手法，都使其在中国乃至世界绘画史上被奉为经典之作。   (2)总讲《清明上河图》生动反映了北宋都城汴梁的繁盛景象。内容结构大体分为三段，开首为郊野风光的描绘，中段是以虹桥为中心的汴河及其两岸船车运输、手工业生产和商业贸易等紧张忙碌的活动，后段为市区街道纵横交错、店铺鳞次栉比、人流如潮、车水马龙的繁华场面。(3)经济 到了宋代随着商品经济发展，坊市界限不复存在，出现了夜市，晓市，草市，城市的经济功能大大增强。     汴河是北宋国家漕运的重要交通枢纽，商业交通要道，从画面上可以看到人口稠密，商船云集，人们有的在茶馆休息，有的在看相算命，有的在饭铺进餐。还“王家纸马店”，是卖扫墓祭品的，河里船只往来，首尾相接，或纤夫牵拉，或船夫摇橹，有的满载货物，逆流而上，有的靠岸停泊，正紧张地卸货。横跨汴河上的是一座规模宏大的木质拱桥，它结构精巧，形式优美。宛如飞虹，故名虹桥。有一只大船正待过桥。这里是名闻遐迩的虹桥码头区，这里名副其实是一个水陆交通的会合点，可称为画面的高潮片段。     后段为市区街道纵横交错、店铺鳞次栉比、人流如潮、车水马龙的繁华场面。（4）张择端，是北宋末年画家，青年游学京师，后习绘画。工于界面，尤善于画舟车、建筑物等现实生活题材。充分表现了画家对社会生活的深刻洞察力和高超的艺术表现能力。（四）对比式鉴赏-——我们21世纪是如何向经典致敬，利用多媒体以高科技手段演绎别样的清明上河图。那些原本凝固在画面的光影鲜活起来。参观者似乎穿越时光隧道回到八九百年城市。能听到街道穿来的吆喝声，河里穿来船夫的号子声。  原作有一艘大船正要穿过虹桥的拱洞,船夫一脸严肃行探头张望，但船究竟过去没有，会动清明上河图给出答案，船夫们有用竹竿撑的；有用长竿钩住桥梁的；有用麻绳挽住船的；还有几人忙着放下桅杆，以便船只通过。邻船的人也在指指点点地像在大声吆喝着什么。船里船外都在为此船过桥而忙碌着。桥上的人，伸头探脑地在为过船的紧张情景捏了一把汗。终于在一凡紧张的忙碌后，大船晃晃悠悠通过拱洞，晚上汴京城是什么样子的，新作也进行大胆的猜想，夜幕降临，岸边停靠渔船点上灯，店铺也是灯火通明。四， 布置作业  十步之内、必有芳草。百步之内、必有胜景。美无处不在、只有你善于发现美，身边就有无数的胜景。课下欣赏我校雕塑《成长》并写300字小报告       （1~2分钟）         (5分钟)                 （20-22分钟）                                                                                                                                                                             （5-8分钟）