小学数学苏教版一年级下册四 100以内的加法和减法(一)教学设计

这是一份小学数学苏教版一年级下册四 100以内的加法和减法(一)教学设计，共4页。教案主要包含了故事导入，探究新知，巩固练习，课堂小结，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1、使学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。
2、培养学生初步的观察、分析、解决问题的能力，进一步培养学生的计算能力。
教学重点：
掌握整十数加减整十数的计算方法。
教学难点：
理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。
教学用具：
课件、小棒、计数器
教学设计
一、故事导入
师：同学们喜欢看动画片吗？昨天晚上老师改完作业也看了一部动画片，你们想知道老师看了什么吗？请坐正。
在一个晴朗的早上，兔哥哥带着兔妹妹去采蘑菇，它们采了好多好多，小篮子都装不下了，于是兔妈妈送给了它们一些袋子，我们看一下，每个袋子能装几个蘑菇？请看
生：10个
师：我们看一下兔哥哥和兔妹妹分别装了几个袋子，兔哥哥（停顿一下，让学生回答）
生：4袋。
师：兔妹妹（停顿一下，让学生回答）
生：3袋。
师：一共有多少个蘑菇呢？谁能列出算式。
（让学生积极思考）
二、探究新知
1、整十数加整十数
生：40+30=70
师：我们来看一下这道算式，40是什么数？
生：整十数
师：30呢
生：也是整十数
师：而且这位同学都已经算出结果了，看样预习的比较充分，那你是用什么方法计算出结果的呢？其他的同学会吗？不会也没关系，通过这节课的学习，我相信你肯定会。这节课我们就来学习《整十数加、减整十数》（板书课题）。
生1：数数
师：你是怎样数的，请数给大家听。（评价：对以前的知识掌握的非常牢固，而且能够灵活运用，非常棒。）
生2：摆小棒
师：你是用摆小棒的方法，老师带来了一些小棒，你能到黑板上摆给大家看吗？并大声说出你为什么这样摆？
生：先摆4捆也就是4个十，再摆3捆也就是3个十，一共7捆就是7个十，就是说40+30=70。（在学生说的过程中板书）（评价：摆的非常好，成功的帮助我们理解了你的算法。）
生3：计数器
师：请到讲台来用计数器展示你的算法。
生：先在十位上拨4颗珠子，再在十位上拨3颗珠子，先在十位上有7颗珠子4+3=7，十位上有7颗珠子表示70.所以40+30=70。（评价：说的非常准确，而且声音洪亮。）
师：我们来观察一下40+30=70这道算式，整十数加整十数结果（停顿一下，让学生回答）。
生：也是整十数。
师：到底是几十呢？我们来对比4+3=7和40+30=70这两道算式，你发现了什么？有发现的同学请标准的举起你们的小手。
生：就是把十位上的数相加。
师：这个规律是不是符合所有的整十数加整十数呢？我们来检验一下，老师随便说几道算式来看看。1+2=3、10+20=30；2+2=4、20+20=40；2+3=5、20+30=50（老师说算式，学生说答案，在说整十数加整十数时，教师手中拿着小棒比划）。（评价：看来我们班的同学都有一双善于发现的眼睛。）
2、整十数减整十数
通过思考我们发现了这么多方法来计算整十数加整十数，真了不起。那整十数减整十数呢？你们会吗！
我们之前学过一图四式，根据这幅图和这道加法算式，你能写出一道减法算式吗？
生：70-40=30
师：你是用什么方法算的？
生1：数数
生2：摆小棒
一共有7捆，拿走4捆，还剩3捆。7个十减去4个十还剩3个十，也就是70-40=30。
生3：计数器
原来十位上有7颗珠子，拿走4颗珠子，还剩3颗，7-4=3。
师：对比7-4=3和70-40=30你发现了什么？
生：就是把十位上的数相减。
小结：整十数加整十数就是把十位上的数相加，整十数减整十数就是把整十数相减。
三、巩固练习
1、看图列算式
2、计算并找出每组算式之间的联系
3、解决实际问题
四、课堂小结
通过这节课的学习，你收获到了什么？
五、板书设计
整十数加、减整十数
4 +3 =7 7 -4 =3
40+30=70 70-40=30
4个十 3个十
7个十
六、教学反思
1、让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣。在本节课中运用了生动的多媒体，以此来吸引学生的注意力，这样丰富多彩的活动既有利于学生理解和掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。本堂课的教学目的在很轻松的氛围中得以完成。
2、引导学生独立思考与合作交流。创设了有意义的情境和数学活动，激励每一个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。
3、计算方法的多样性，数数、数的组成计算、摆小棒、用十做单位计算。体现算法的多样性和灵活性。学生选用自己喜欢的方法进行计算。