初中语文人教部编版八年级下册灯笼教课内容课件ppt

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中国灯笼又统称灯彩，源于西汉。到唐代，官民都很重视灯节，民间有张灯结彩、观灯出游的习俗。 明代早期，人们为灯节设立了灯市。在清代，无论是住所还是寺庙都有独特的灯景，宫廷灯彩也对后期的民间花灯制作产生了深远的影响。 后来灯笼成了中国人民喜庆的象征。经过历代灯彩的品种和高超的工艺水平，从造型上有：人物、山水、花鸟、龙凤、鱼虫等，除此之外还有专供人们赏玩的走马灯。
我国的灯笼历史悠久，形态各样，它承载着厚重的文化内涵，寄托着真挚的情感。今天让我们一起走进吴伯箫的散文《灯笼》，去感受那个特殊年代的作者情怀。
灯 笼 吴伯箫
吴伯箫（1906-1982），山东省莱芜人。原名熙成，笔名山屋、山荪，散文家、教育家。吴伯箫一生鞠躬尽瘁，为中国教育事业的发展做出了重大贡献。他撰写了大量充满革命激情的散文，并翻译过海涅的诗《波罗的海》。代表作有《记一辆纺车》、《菜园小记》等。
争讼（ ） 领域（ ） 斡旋（ ）静穆（ ） 思慕（ ） 怅惘（ ）锵然（ ） 褪色（ ） 燎原（ ） 熙熙然（xī ） 马前卒（zú）
1.作者说“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。”说一说文中写了关于灯笼的哪些事？
接过母亲递过的纱灯上下灯学。
村口红灯高照，慰藉孤行客。.
族姊远嫁，满街的灯火。
联想宫灯、古代将领挑灯看剑。
2.作者通过回忆“灯笼”的事情表达出怎样的情感？（试着结合文中的语句谈一谈）
与祖父，长幼情深；与母亲，母子情深；
族姊远嫁，进士第的官衔灯映照着褪了色的朱门
古代将领挑灯看剑、“灯笼下的马前卒。”的誓言
跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦。
1.文章为什么要以“灯笼”为题？有什么作用？2.文中主要写了有关“灯笼”的一些回忆，为什么文中开头却要从火、光写起？
灯笼是文中的线索，贯穿文章的始终；承载着作者的情感；
丰富了文章内容，引起读者的阅读兴趣；引出下文，为下文叙述灯笼做铺垫。
1.文章为什么要以“灯笼”为题？有什么作用？
2.文中主要写了有关“灯笼”的一些回忆，为什么文中开头却要从火、光写起？
3.作者为什么跳出回忆，虚写对宫灯的想象和对古代大将挑灯看剑的情景？4.请说说你对文章的最后一段“哎，壮，于今灯笼”又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！” 的理解。
请大声朗读第11段、12自然段。继续深入思考：
想象宫灯的装饰，联想到在宫灯陪伴下人物的活动，想到了汉献帝，把灯笼与历史人物联系到一起。 想到历史人物中爱国的将领。 为后面抒情做铺垫，表达了作者“我愿就是那灯笼下的马前卒”的誓言。
3.作者为什么跳出回忆，虚写对宫灯的想象和对古代大将挑灯看剑的情景？
4.哎，壮，于今灯笼”又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！
国民党政府面对日本的对华侵略，采取“不抵抗”政策，这让他十分愤懑。所以作者发出“灯笼不够了”的感慨。作者希望全国人民要同时代共呼吸，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。
《灯笼》语言典雅简净，其显著特色多处引用典故、古诗词，试找出来，读一读，体会体会。
示例： 你听，真萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。
化用李白的《送友人》中的诗句“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”仿佛让读者看到了战场上激烈的场面，也传达出作者愿意为国家效力，同国家同呼吸、共命运的爱国热情。
1.下列各组间语中加点字的注音无误的一项是（ ）A．神龛（kān） 焚（fén）身 犬吠（fú） 溺（ nià ）炕B．静穆（mù） 争讼（sòng） 磷（lín）火 斡（hàn）旋C．幽悄（qiā） 锵（qiāng）然 褪（tuì）色 可悯（mǐn）D．点缀（zhuì） 燎（liá）原 怅惘（wǎng） 骠（pià）姚
表面写族姊家华贵的朱门颜色变淡了，不再鲜艳，实际上写族姊家庭早已衰败。
（1）垂珠联珑的朱门却早已褪色了。 （2）雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事 是同日月一样亮起了人的耳目的。
蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫国，其英雄事迹与日月同辉激励着后人，表达了作者多这些英雄的敬慕之情。
2.结合文章内容，理解句子含义。
1.朗诵诗词。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 [ 宋 ] 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

2.阅读吴伯箫散文《记一辆纺车》、《菜园小记》。