初中生物苏教版七年级下册第一节 血液和血型教学设计

教学内容

教师活动

学生活动

导入新课

[读图]：引导学生读P38页的图片。

[引言]：现代社会离不开四通八达的公路网，知识经济的时代离不开信息高速公路。你可曾想到，在你的身体里也有一条条繁忙的运输线，它们为组织细胞运送着氧气和养料，并运走二氧化碳等废物。

[提问]：你知道这条运

观看图片。

大部分同学能回答出血

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教师活动

学生活动

讲授新课

血液的组成

血液的功能。

血浆

管，血液在血管里流动。

每位同学都展开联想，把经历过的有关血液的内容进行全班的交流，如：验血、小事故造成的出血，刷牙时出血，静脉注射，街头无偿献血等。

激起学生的学习热情。

观看FLASH，说出在血液中放入少量的柠檬酸钠溶液，可以防止血液凝固。

学生回答略。

通过观看初步了解血液各成分的作用。

推测血浆主要成分是水。

认为血浆起运输功能。

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教师活动

学生活动

红细胞

白细胞

血小板

的作用。

[出示]：显微镜下观察到的人血涂片。指导学生认识各种血细胞。

[思考题]：1、哪种血细胞数量最多？2、各种血细胞分别有哪些形态特征？

[出示]：血细胞特征比较图表。要求学生通过读图和阅读课文P40相关内容进行填表。

[讲解]：以学生边回答，教师边补充、辅以图片、视频资料进行讲解。

[红细胞]：特征与功能。

1．成熟的无核，圆饼状。

（电子显微镜下红细胞图片

2．含血红蛋白，呈现红色，能运输氧气。（播放视频：血液中的红细胞）

3．红细胞或血红蛋白过少，会得贫血症。（介绍贫血有缺铁性和营养性两种）

[白细胞]：特征与功能。

1．体积比红细胞大。2．有核，种类繁多。（白细胞的形态图片）

3．有的能吞噬病菌。

（播放视频：白细胞吞噬细菌，白血球的功能）

[血小板]：特征与功能。

1．体积最小，没核。（电子显微镜下血小板的图片）

2．可以止血并加速血液凝固。（血液凝固的原理）

[提问]：你做过血常规化验吗？注意过检查项目有哪些吗？为什么化验单上的数据能作为医生为你诊断疾

对红细胞、白细胞和血小板的形态进行再次辩认。

对于血细胞的数量，通过观察图片能直观地看出。

血细胞的特征则需要通过自学阅读后思考。

大多数同学都有过查血的体验，知道化验单上会出现血细胞和血红蛋白的数值，但对于依据不是很清楚。

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学生活动

解读：血常规化验数据。

病的辅助手段呢？

[讲述]：原来血细胞的数量和血红蛋白的含量是相对稳定的，如果这些指标发生异常变化，人体就可能患病。

[解读化验单]：那就让我们做一回小医生，尝试解读血常规化验数据。

[指导]：请同学先阅读正常成年人血细胞的数量，填写书上的血常规检查表。

[讲述]：医生通过解读血常规化验数据，可以初步确定患者的病情。请同学们主要分析A、B两位患者，猜测一下他们患有什么病？

[讲解]：C、D两位患者的可能病症。（不要求学生掌握）

[提出问题]：红细胞增多，白细胞减少，血小板增多，血红蛋白增多等各种情况又说明我们身体处于怎样的状况呢？请同学们课后讨论，可以查阅相关资料。

进行初步诊断四位患者的血细胞含量是多于还是少于正常值。

能说出A患者的红细胞数量少于正常值，是贫血。B患者的白细胞数量多于正常值，可能是身体内有炎症。

学生根据教师提供的血常规化验正常值及意义的资料进行思考。

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教师活动

学生活动

课堂小结

血液组成

血浆、血细胞

血细胞组成

贫血

引导学生回答

学生回答问题

课堂作业

课后题

布置作业

做作业