高考生物一轮对点训练：25-4 实验探究与设计 b Word版含解析

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1．用秋水仙素处理某二倍体植物的愈伤组织，从获得的再生植株中筛选四倍体植株。预实验结果如下表，正式实验时秋水仙素浓度设计最合理的是(　　)秋水仙素浓度(g/L)再生植株(棵)四倍体植株(棵)0480244443786281181851092A．0、2、3、4、5、6   B．0、4、5、6、7、8C．0、6、7、8、9、10   D．0、3、6、9、12、15答案　B解析　预实验的目的是探索实验的条件，检验实验设计的科学性和可行性，根据预实验的结果，当秋水仙素的浓度为6 g/L时，效果最好，当秋水仙素的浓度为4 g/L和8 g/L时效果次之，故在正式实验时秋水仙素浓度应设计在4～8 g/L，B项正确。2．现有一种细菌M，能够合成某种酶，并能分泌到细胞外。为了研究其培养时间与细胞数、细胞外酶浓度和总酶浓度的变化关系，请根据以下提供的实验材料写出实验思路，并预测实验结果。实验材料：若干个培养瓶、培养液、细菌M(要求与说明：实验仅设一组；实验仪器、试剂、用具及操作不作具体要求；实验条件适宜)请回答：(1)实验思路：①⋮(2)预测实验结果(设计一个坐标系，并绘制预测的细胞数、细胞外酶浓度和总酶浓度的变化曲线)：(3)测定总酶浓度时，应对细胞做________处理。答案　(1)①取细菌M，稀释后，分别等量接种于若干个含等量培养液的培养瓶中。②取其中的培养瓶，分别测定细胞数、细胞外酶浓度和总酶浓度，并记录。③在培养过程中，每隔一段时间，重复②。④对所得实验数据进行分析与处理。(2)如图(3)破碎解析　根据实验目的，结合实验设计遵循的对照原则和单一变量原则进行实验设计，保证等量接种，每个瓶中含有等量的培养液。由于空间和培养液有限，所以细菌细胞的数量、酶的浓度不能无限上升，故一段时间后各曲线水平在一段时间内保持稳定。要测定总酶浓度还需要测定细胞内的酶浓度，所以要将细菌细胞进行破碎处理。3．进食可刺激胃腺细胞分泌胃液，胃液中含有胃酸及胃蛋白酶，有利于消化。(1)胃酸可以杀灭进入胃内的细菌，这属于机体的________免疫；胃蛋白酶仅对食物中的蛋白质成分有消化作用，这体现了酶的________性。(2)哺乳动物进食时，食物尚未进入胃内就可引起胃液分泌，称为头期胃液分泌。该过程受神经调节和神经—体液调节的共同调控，如图所示。①胃泌素通过________运输到达胃腺细胞，促进胃液分泌。若胃酸分泌过多，又可抑制胃泌素的分泌，这种调节方式叫做________。②促进胃腺细胞分泌胃液的信号物质，除胃泌素外还有________。(3)为探究两种调节机制对头期胃液分泌的影响，有人用同一只狗连续进行了以下实验：步骤实验操作4小时胃液分泌量1假饲＋＋＋＋＋＋＋＋＋2切除胃窦，再假饲＋3假饲，并注射一定量的胃泌素(控制胃泌素的注射剂量，使胃液分泌量与步骤1相当)＋＋＋＋＋＋＋＋＋4只注射与步骤3相同剂量的胃泌素，但不假饲＋＋＋＋注：假饲是让狗吃肉，但吞下的肉从食道上的人工瘘口掉出，不进入胃；“＋”数量表示胃液分泌量多少。①步骤2中胃液的分泌是________调节的结果。②步骤3的目的是____________________________。③步骤4是为了确定在________调节作用下的胃液分泌量。④重复上述实验均得到相同结果，表明在头期胃液分泌的两种调节机制中，________的作用效应更大；二者共同作用效应________(大于/小于/等于)各自单独作用效应之和。答案　(1)非特异性　专一(2)①体液　反馈调节　②神经递质(3)①神经　②确定在假饲条件下胃泌素的分泌量　③神经—体液　④神经—体液调节　大于解析　(1)胃酸可以杀灭进入胃内的细菌，这属于非特异性免疫；胃蛋白酶仅对食物中的蛋白质有消化作用，体现了酶的专一性。(2)①胃泌素通过体液运输到达胃腺细胞，促进胃液分泌。若胃酸分泌过多，又可抑制胃泌素的分泌，这种调节方式叫做反馈调节。②促进胃腺细胞分泌胃液的信号物质，除胃泌素外还有神经递质。(3)①步骤2“切除胃窦，再假饲”，只有传出神经作用于胃腺细胞，此时胃液的分泌是神经调节的结果。②图示过程受神经调节和神经—体液调节的共同调控，步骤1“假饲”研究神经调节和神经—体液调节的共同调控，步骤2“切除胃窦，再假饲”，单独研究神经调节，步骤4不假饲，只人工注射胃泌素单独研究神经—体液调节，因此必须确定单独研究神经—体液调节中胃泌素的注射剂量，故通过切除胃窦，让传出神经无法通过神经递质作用于胃窦G细胞，阻止胃泌素分泌，通过人工注射一定量的胃泌素，待4小时胃液分泌量与步骤1一致时，此时注射胃泌素的量就可作为单独研究神经—体液调节中胃窦G细胞分泌胃泌素的量。③步骤4是为了确定在神经—体液调节作用下的胃液分泌量。④实验结果表明在头期胃液分泌的两种调节机制中，神经—体液调节的作用效应更大；二者共同作用效应大于各自单独作用效应之和。