2020-2021学年五 100以内的加法和减法（一）教案设计

这是一份2020-2021学年五 100以内的加法和减法（一）教案设计，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学内容】
两位数减一位数——不退位减法
【教学目标】
1．结合问题情境，在自主尝试的过程中学习两位数减一位数（不退位）的计算方法。
2．学会用竖式计算的方法，初步理解“相同数位对齐，从个位减起”。
3．能够与他人交流自己的算法，增强自主学习的积极性。
【教学重点】
结合问题情境，在自主尝试的过程中学习两位数减一位数（不退位）的计算方法。
【教学难点】
学会用竖式计算方法，初步理解“相同数位对齐，从个位减起。”的道理。
【教学准备】
挂图，学具卡片。
【教学方法】
小组合作、交流研讨、动手操作。
【教学过程】
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
创
设
情
境
（出示情境图）
师：认真看，你想说什么？
小强有46张画片，送给小红4张，还剩多少张画片？
创设问题情境，观察图画使学生提出问题，质疑问难。
二、
探
究
与
体
验
教师根据学生的提问引导学生：
怎样列式解答呢？
用自己喜欢的方法计算。
教师引导学生汇报：
教师板书：
①4个十和6个一减去4个一
②46－4=42
师：如果用竖式计算的话，怎样列式计算呢？
4
6
－
4
4
2
师：谁到前面给大家列一列，说说你是怎样算的？
教师引导学生说出算理，并归纳出：笔算减法，要相同数位对齐，从个位减起。
1．自己想一想，摆一摆说一说。
2．小组合作，交流，议一议。
3．全班交流，反馈，向大家说一说自己的计算方法。
1．先想一想，在自己的本上试着列一列。
2．同桌间互相交流，表达。
在学生摆一摆、议一议中从直观到抽象，
学生更好的经历了几十减几计算方法的探索过程。
学生在大量的体验、感悟的基础上归纳算理。
三、
实
践
与
应
用
试一试：
出示：
78－5=
69－8=
46－6=
师：它们的得数是几？你是怎样算的？
完成课后练习
1．用竖式计算
48－6=
79－7=
54－4=
2．用自己喜欢的方式计算
58－6=
47－5=
26－3=
89－7=
35－4=
79－9=
学生畅所欲言；用自己喜欢的计算方法算出得数。
找3名学生到前面去板演，其它同学在本上做
灵活多样的进行练习，激发学生的兴趣，使学生永远保持旺盛的经历。
四、
小
结
同学们，今天你们有什么收获？
学生谈一谈自己的收获。