冀教版一年级下册六 认识图形教案

“长方形、正方形的认识”教学设计

教学目标：

1、经历用立体描图形，观察长方体和正方体的表面等直观认识图形的过程。

2、能辨认长方形和正方形，初步了解长方体和正方体6个面的特征。

3、体验长方形、正方形与长方体、正方体面的关系，发展初步的空间观念。

教学重、难点：

重点：认识长方形和正方形。

难点：体会“面”在“体”上。

教学过程：

一、复习。

（一）猜谜。

师：在我们的数学王国里，住着各种图形朋友，今天这节课，老师就请来了大家的老朋友。想知道它们是谁吗？那你们可要猜猜看了！

师出示谜语：圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。正正方方六张脸，平平滑滑一个样。上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。长长方方六张脸，相对两面一个样。

生猜。

（二）揭示课题。

师：圆柱、球、长方体、正方体是我们学过的立体图形，今天它们又为我们带来了两个新的图形朋友。（师课件出示长方形、正方形）它们是谁，你们知道吗？这节课，我们就一起认识长方形和正方形。（板书课题：认识长方形和正方形）

二、认识长方形和正方形。

（一）描出长方形或正方形。

师：孩子们，你们是不是带来了长方体和正方体形状的物体？那你们能想办法把物体的一个面请到纸上吗?谁有好办法了？

师：刚才，同学们想出了很多办法，下面，我们就用描的方法试一试。（师课件出示活动要求）请你选择一个物体，把它的一个面描在纸上并剪下来，比比看，谁完成得又快又好。

生活动，师搜集学生作品编号并贴在黑板上。

师：谁来说说，你用什么形状的物体描了一个什么图形？

（二）给图形分类。

师：太棒了，孩子们，你们用长方体和正方体描出了长方形和正方形，老师这里呀，也把一些同学的作品展示在黑板上了，谁能上来把你们剪下的这些图形按形状分分类？

师：告诉大家，你是怎么分的？他分的和你们想的一样吗？你们都是把图形分成了这样的两类，那你觉得这两类图形有什么不同？像这样长长方方的图形是长方形，而像这样方方正正的图形是正方形。（板书长方形  正方形）

三、生活中的长方形和正方形。

师：生活中，有很多物体的面是长方形或正方形的，谁来说说？

师：你们真是有心人，老师也找到了一些，你们看看这些物体的面，哪些是长方形，哪些是正方形。（师出示图片）

四、体会“面”在“体”上。

（一）正方体。

师：魔方的面是正方形。老师也带来了一个魔方，它有几个正方形的面？谁来数一数？

师：那老师就把这个正方体魔方的6个面请到黑板上，观察一下，正方体的6个面全部都是正方形吗？（师贴出正方体的6个面）

（二）长方体。

师：正方体的6个面是正方形，那长方体呢？长方体有几个面？每个面都是什么形状的？拿出你的长方体，数一数、找一找，然后说给你的同桌听。

师：谁愿意上来说给大家听？

师：观察得真仔细，老师手里也有一个和这位同学一样的长方体，我把它的6个面贴出来（师贴出长方体的6个面）。这个长方体的6个面都是长方形，那你们手里的长方体有和这个长方体不一样的吗？谁手里的长方体不一样，举起来，让大家看看。你来说说，你的长方体有几个面，每个面都是什么形状的？

师：老师这里也有一个这样的长方体，我们也把它的6个面请到黑板上。（师贴出特殊长方体的6个面）你们觉得这个长方体的6个面和刚才那个长方体的6个面有什么不一样的地方？

师：你们的小眼睛真亮，像这样有4个面是长方形、有2个面是正方形的长方体是特殊的长方体。

五、练习。

（一）判断。

下面的图形是长方形或正方形吗？如果是，要说出是什么图形。（课件出示练习）

（重点指导学生理解④号图形）

（二）帮图形朋友找家。

你能帮这些图形朋友找到家吗？（课件出示练习）

师：你觉得我们的老朋友长方体和正方体，和我们今天认识的新朋友长方形和正方形，它们哪里不太一样？

小结：像长方体、正方体这样有几个面的图形是立体图形，而长方形、正方形只有一个平平的面，是平面图形，在下节课，我们还会认识更多的平面图形。

板书设计：

认识长方形和正方形

                      长方形    正方形