人音版（五线谱）四年级下册水乡船歌教案

《水乡船歌》教学设计

    【教学分析】

    1.教学内容分析

   此曲由蒋国基作于1975年。乐曲原名《蚕乡船歌》，是以浙江民歌《柳元郎》的曲调为音乐素材而创作的，乐曲描绘了江南水乡碧波粼粼的秀丽风光和水乡人民喜庆丰收的欢悦情景以及蓬勃向上、充满生机的画面。全曲包含三个部分，为再现的三部曲式。开始的引子为散板旋律，缓慢抒情，体现了曲笛音乐的独特性。第一部分，缓慢的慢板。曲调委婉动听旋律起伏跌宕，一气呵成，使人彷佛置身于小船上，漫游在江南水乡之中，心旷神怡。中间的高音旋律用小笛吹奏，形成音色变化。第二部分，小快板。乐曲进入了欢快的快乐段，旋律由前面的4/4拍变为2/4拍，笛子也换成了F调笛。乐曲情绪激昂，富有生活情趣，跳跃性的旋律和快速的跑句使音乐充满了生机和活力。第三部分，旋律又回到了抒情的慢板，再现了第一部分中的前四个乐句，并用一个放慢的尾句结束全曲。此外，此曲采用C调大笛、F调笛、C调小笛三支扎在一起的排笛演奏。

    2.教学对象分析

根据当前的教育状况和我校的实际情况来看，我校的学生音乐基础知识薄弱，识谱能力差，音准发音不正确，咬字不清楚，理解能力欠佳等等。针对这一现象我计划在以后的教学中，通过学习歌曲，做音乐游戏和声音编创的活动，突出音乐学科的特点，从而引导学生演唱要有良好的姿势，掌握正确的呼吸和准确的发音，清晰的咬字。另一方面逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，提高对音乐形象的理解能力，培养良好的听觉。根据小学生的活泼好动，好奇心强，感受性强的特点，利用电教声、光、图、色俱佳的多媒体设备，激发学生的学习兴趣，从而提高音乐教学的效率。

    3.教学环境分析

本节课欣赏內容丰富，需要视听结合完成教学內容选择多媒体教室环境。

【教学目标】

一、感受江南水乡的特色，引发热爱家乡的情感。

二、简单了解排笛和笛子演奏家蒋国基，能够将乐曲划分段落并能                                     体会每段乐曲的意境。

三、通过聆听互动探究听辨出现的伴奏乐器

【教学重难点】

   能听出并划分乐曲的段落，听辨出音乐中的其他伴奏乐器。

【教学准备】

   多媒体课件、竹笛

【教学过程】

一、教学流程

复习演唱《洪湖水浪打浪》导入新课——首听乐曲，体会情感——介绍蒋国基及创作背景——复听乐曲，划分段落——讲解排笛——再听乐曲找出伴奏乐器——感受民乐魅力，热爱家乡

二、教学过程设计

 （一）、复习导入

1、教师演唱《洪湖水浪打浪》走进教室，示意学生跟唱。

2、带领学生回顾《洪湖水浪打浪》表达的思想感情引出课题《水乡船歌》

 （二）、新课教授

    1、首听乐曲，初步感受

（1）播放乐曲让学生带着问题仔细聆听

（2）提名学生谈谈对乐曲的感受（从速度、情绪、音色等方面）

2、介绍曲作者和创作背景

 （1）讲解乐曲的主题思想

 （2）阐述乐曲的创作背景

（3）简单介绍曲作者蒋国基的生平

3、复听乐曲，划分段落

     （1）播放乐曲，根据乐曲速度力度音色等变化，引导学生划分乐曲的段落

     （2）让学生主动探究几段乐曲的相同和不同之处

     （3）提问学生，教师小结

 （三）、互动探究，拓展延伸

1、走进民族乐器，观摩排笛

  （1）PPT出示排笛图片，让学生直观感受排笛的结构

  （2）教师解说排笛的创作灵感和演奏技巧

 2、再听乐曲，找出乐曲中的伴奏乐器

  （1）播放乐曲，让学生仔细聆听，听到什么乐器就把它用笔和纸记下来

  （2）教师提问学生，小结

  （3）PPT播放《春到湘江》让学生进一步感受竹笛演奏下江南水乡的魅力

 （四）、课堂小结

     同学们，这节课我们的收获是不是很多呀？我们知道了什么是排笛，了解了竹笛演奏家蒋国基，体会了江南水乡的魅力。让我们下个星期的今天再会吧!

下课，同学们再见！

【板书设计】

水乡船歌

蒋国基

引子—慢板—快板—慢板

排笛

琵琶、古筝、扬琴、笙