小学音乐采菱教案

《采菱》教学设计

教材分析：

歌曲《采菱》是一首富有江南水乡色彩的歌曲，采用六声宫调式，曲调流畅、婉转，歌曲运用了许多十六分音符构成的节奏型；以及切分节奏，给人以轻盈活泼之感。歌曲是一段体结构，为五个乐句组成。第一乐句(引子后第1-4小节)和第二乐句(第5-8小节)都是方整的4小节乐句，对称呼应；第三乐句(第9-14小节)分裂为由间奏隔开的两个乐节，显得更为活跃，生动；第四乐句(第15-18小节)节奏拉宽，运用了切分节奏，前后模进，模拟了划船时有力的重复的动作节奏；最后乐句扩充为6个小节，旋律较多地出现在高音区，酣畅地抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。

学情分析:

四年级学生在以往的学习中,已具有三度音程构唱的基础;具备了基础的表演唱能力,但在学唱过程中,学生在音准、歌词逻辑重音、歌词如何归韵方面存在问题,还需要教师进一步地指导。

教学目标：

情感态度与价值观目标：学生通过对歌曲的学习，能够受到音乐美的熏陶，培养对家乡的热爱之情。

过程与方法目标：学生在聆听和模仿的过程中，能够学会演唱歌曲，体会歌曲的情绪；通过小组合作演唱和表演，培养想象力、创造力和小组合作的能力。

知识与技能目标：通过对歌曲的学习，学生能够掌握2/4拍的指挥图示，并且熟练有感情的演唱歌曲。

教学重点：

学生能够熟练并有感情的演唱歌曲，体会歌曲的情绪，并能够尝试采用轮唱的方式表现歌曲。

教学难点：

掌握2/4拍的指挥图示。

教学准备：多媒体

教学过程：

（一）创设情境，激趣导入

1.师生问好。

2.课前热身律动。

3.发声练习。

4.多媒体播放皮影戏介绍菱角的视频，并请学生观察视频里菱角是什么，能做什么？激发学生的兴趣，从而引出歌曲《采菱》。

（二）新歌教学

1.观赏歌曲动画，板书课题。

2.学唱歌曲，学生看教材。

⑴初听范唱，思考：这首歌唱了什么？歌曲情绪是怎样的？

结论：这是一首富有江南水乡色彩的歌曲，用优美的旋律抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。是愉快、欢乐的情绪。

⑵复听范唱，思考：歌曲是几拍子的？怎样解读？强弱规律是什么？

结论：2/4拍；以四分音符为一拍，每小节两拍；强弱规律为强弱。

⑶再听范唱，思考：歌曲里出现较多是什么音符？出现了几种形式？

结论：歌曲里出现较多的切分音符，有附点四分音符和附点八分音符两种。

⑷四听范唱，思考：歌曲有几个乐句？一共有几段？为什么？

结论：歌曲分为5个乐句，一段，反复唱了一遍。因为有反复记号。

⑸解决难点知识点：从标记处反复记号。

⑹朗读歌词。

⑺教师范唱，学生用声势法为老师打节奏。

⑻练习指挥。师生一起边指挥边唱歌。

⑼全班同学完整演唱歌曲，教师指挥。

（三）音乐活动——加入轮唱演绎歌曲

1.将学生分为两组，设置声部。

2.练习轮唱。

3.完整演唱歌曲。

（四）课堂小结

引导简单总结本节课的感受和收获的知识，并进行感情的升华，帮助学生深刻体会童年的快乐，体会对家乡的热爱之情。

《采菱》教学反思

歌曲《采菱》是人民音乐出版社第八册教材中的第三课《水乡》的演唱内容。这首歌曲虽篇幅不大，但节奏多变，需要扎实的气息和演唱方法，有一定的难度。我的教学目标是培养孩子们的学习兴趣，带领他们通过聆听感受音乐的魅力，学会歌曲；进行声音训练，掌握一些歌唱技巧，学会2/4拍指挥，加深对音乐的热爱。

在平时训练中，我很注重学生声音的训练和指挥能力的培养，力求每个人都能用自然、柔和的声音歌唱，能简单听辨和指挥歌曲。所以，授课前孩子们都会跟多媒体练习舞蹈，充分做好热身，为接下来的学习做好准备，放松、有活力。然后的发生训练，我提前录制好伴奏，尽量多的带领学生进行声音练习，教师的示范作用很重要。

为了更好的激趣，首先，请学生欣赏皮影戏、再通过动画了解歌曲，学生直观看到菱角的样子和美食妙用，观看动画范唱更加兴致勃勃。

歌曲的学习中，由于四年级学生的识谱能力较弱，在看到旋律的时候不能一下就反应出来，尤其是这种旋律和节奏较为复杂的歌曲，所以，我采用以聆听为主的学习方式，让学生带着不同的目的，多次聆听，在听的过程中，熟悉歌曲旋律。

孩子们对乐理知识的掌握相对较好，本课没有过多讲解，只是在学习过程中让孩子们自己找寻发现，教师给予强调歌曲中的演唱重点。

需要改进的地方：本节课学生很快的学会了歌曲，但在轮唱中，学生不会倾听另一个声部的声音，缺少相互间的融合。原因之一：由于接触分声部歌曲不多，学生的练习不够；原因之二：学生之间缺少配合合作意识。因此，教师要在平时的教学中加强合唱技巧的训练，不断地引导学生学会倾听、学会合作、学会享受音乐的和谐之美。

这种美育的情感情绪氛围，既溶解在教师的教之中，也溶解在学生领会和训练之中。培育学生美好的情操和健全的人格是音乐学科的特色， 也是我在音乐教学中所追求的目的。