美术一年级上册14 好看的棒棒糖教学设计

这是一份美术一年级上册14 好看的棒棒糖教学设计，共3页。教案主要包含了教学内容，学情分析，教学目标设定，教学重难点，课前准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

《好看的棒棒糖》本课属于“造型·表现”学习领域。一年级学生对于橡皮泥的运用已有了初步尝试，对于事物的基本形也有了初步的了解；在《好看的棒棒糖》这课中，是引导学生初步尝试泥塑造型的乐趣，进一步感受色彩搭配，培养学生的设计意识、想象力、创造力和动手能力。本课以学生喜欢的“棒棒糖”为主题，用彩泥模仿真实的棒棒糖进行造型练习，引导学生积极展开联想，能用夸张、拟人等手法，将棒棒糖的外形变得更加生动有趣，在棒棒糖的图案装饰色彩的应用上，鼓励学生大胆选色，巧妙搭配，制作出好看的装饰花纹。在评价时，以“糖果展览会”的形式，拓宽知识领域，整合学科知识、社会生活和学科经验，在情景体验、多元互动中获得知识和经验，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
二、学情分析
该学龄的儿童是创造力和想象力非常丰富和活跃的，但其思维还具有局限性，抽象的语言推理还不能进行，离不开具体事物的支持。
经过半个学期的学习，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，学生想象力丰富、大胆，对于手工类的课型已经有了初步了解，在如何造型方面有了初步的基础；在情感方面，让他们的课堂学习与生活紧密联系在一起，感受生活，学会用艺术的形式来表达内心的情感。
三、教学目标设定
依据三维目标和美术核心素养要求设定本课目标：
1.知识与技能：学习泥塑的简单工艺，要求能塑出几种有趣的棒棒糖造型。
2.过程与方法：尝试泥塑造型的乐趣，进一步感受色彩搭配，培养学生的设计意识、想象力、创造力和动手能力。
3.情感、态度与价值观：体验创作过程中的自主性和成功感，激发学生对生活的热爱，提高对生活的观察能力。
四、教学重难点
教学重点：用彩泥制作好看的棒棒糖，培养学生主体造型的能力。
教学难点：引导想象，采用拟人化手法，联系蔬果动物，人物的形象，用采泥塑造一些漂亮有特色的棒棒糖。
五、课前准备
（学生）彩泥或相应的材料（太空泥）、小棒等
（教师）课件、棒棒糖、太空泥
六、教学过程
（一）、激趣导入，引发兴趣。
1、师：选一种你喜欢的颜色，跟着老师一起来做手指运动：团一团、搓一搓、压一压。刚才我们用了几种方法？（团、搓、压）怎样把它们变成一条，你用了什么方法？接一接、叠一叠（贴一贴），在做橡皮泥的过程中，你还能用到不一样的方法吗？（拉一拉、捏一捏、卷一卷等方法）出示课件，这两种制作方法一样吗？（编一编、绞一绞）
现在，老师要用它们来变一个小小的魔术，(教师将小木棒插入彩泥的底部)我变出了什么？学生回答，引出课题《棒棒糖》
2、师：还想看我变魔术吗？闭上眼睛，听口令1、2、3睁眼（出示教具）
3、师：它们好看吗？好看在哪里呢？学生回答，教师小结
4、今天就让我们一起来制作《好看的棒棒糖》
【设计意图】通过游戏导入，初步感受团、搓、压等各种制作方法，然后让学生一起来听口令表演，极大地激发了学生学习热情，为揭题埋下伏笔。
（二）观察发现，认知感悟。
1、你知道吗？这些棒棒糖全部来自于“小猪佩奇糖果屋”，最近糖果屋要开分店了，需要一批设计师，所以小猪佩奇让郑老师帮忙，在我们班级选设计师，但是只有学会本领的同学才有资格设计棒棒糖，你有信心接受挑战吗？
【设计意图】这一环节以“小猪佩奇糖果屋”要开分店的情境来设计，符合一年级学生的心理特点，提高学生的积极性，也为最后作品的展示环节做铺垫。
2、第一关，考考谁眼力好。
教师提问：你都发现了什么？
圆形、花形、心形、五角星等等； 颜色：色彩鲜艳
3、第二关，糖果变变变，给同学们5分钟时间，你能做一个怎样的棒棒糖？
请问这位同学，你是怎么做出来的？
师小结：基本形棒棒糖。首先确定好基本形状，插入小棒，再对棒棒糖进行添加。
4、出示课件：你发现了什么小诀窍呢？
师小结：装饰变化：基本形相同，装饰花纹不同。
【设计意图】在这一环节的设计中，通过让同学们自己去发现糖果颜色与外形的变化，到糖果变变变的创新中，让同学们创作出自己心中的糖果，然后引导出装饰花纹的小秘诀，解决了本课的教学重点。
（三）探索欣赏，感知形状。
第三关，考考谁最细心。
几何形：星星、月亮等
动物形：水里游的小鱼、小熊、小猫，天上飞的小鸟等等
植物形：花草树木、蔬菜水果等等
卡通人物形：喜洋洋、女孩、老爷爷等等
师问：你想做怎样造型的棒棒糖呢？学生回答各种造型的棒棒糖。
师总结：想要做这些复杂形状的棒棒糖，首先联系生活，确定好要做的形状，先把外形做好，插入小棒，再对彩泥进行不同颜色的添加、变形。这样你学会了吗？（出示制作步骤）
【设计意图】在这一环节中，让学生根据各种棒棒糖“外形”的特点进行归类，使学生初步感悟棒棒糖设计制作变化的思路；同时通过各种划分规律，突破了教学重点，从而为达成教学目标作铺垫。
（四）积极体验，鼓励创造。
1）教师运用课件出示学习建议：(1)选择自己喜欢的彩泥颜色，用彩泥做一做好看又好玩的棒棒糖。(2)与同学合作举办一个“糖果展览会”。
2）选择自己喜欢的彩泥颜色进行棒棒糖的创作。
【设计意图】在这一环节中，通过让学生具体的实践操作活动，可以进一步体会美术工具材料的特性，尝试感受彩泥创作的乐趣。
（五）评价欣赏，提高审美。
1）制作好的同学把作品拿到展示台前给大家看。
2）学生自评：说说你自己觉得最满意的是什么地方？
3）生生互评：说说你最喜欢哪颗棒棒糖，为什么？
4）教师评价总结：同学们，小猪佩奇很喜欢同学们设计的棒棒糖，他觉得同学们的作品太漂亮了，所以“小猪佩奇糖果屋”就选定我们大家都成为设计师。
5）温馨提示：用彩泥仿制的棒棒糖，一定不能吃哦！
【设计意图】通过自评、互评、师评形式评议作品，意在培养学生的交往、合作及综合能力；有利于促进学生学习的自信心，锻炼学生语言表达能力。
（六）课堂小结，拓展延伸。
课件出示一组棒棒糖造型的生活用品的图片，引导学生欣赏。
生活中的许多不起眼的东西在艺术大师的手中都是艺术品，只要你们是热爱生活、善于动脑筋的孩子，相信你也能成为艺术大师，并用自己灵巧的双手装扮我们美好的生活。
【设计意图】这一环节，通过拓展延伸，增强学习效果，强化设计在生活中的作用。