小学音乐人教版四年级下册欣赏 苗岭的早晨教学设计

苗岭的早晨

教学目标：
1．指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。
2．了解小提琴的音色。
3．激发学生对中国民族音乐的热爱之情。

教学重点：

让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。
教学难点：
  体验音乐的第二乐段，感受其音乐中的欢快。
教学方法：
    1.通过音色对比初步感受小提琴和口笛音色的不同。
    2.通过体验的方法感受音乐的情绪和特点。

教具准备：
多媒体设备、课件、打击乐器、填词卡。

教学设计：
一、 师生问好

师：上课。

生：起立。

师：同学们好！

生：老师好！

二、导入

师：同学们，你们发现今天的老师与平常有什么不一样吗？

生：穿的服装不一样。

师：是的，老师穿得的可是苗族服装，今天，老师将带大家一起走进我们的苗族。苗族除了有美丽的衣服，还有很多动听的民歌。首先，我们一起来欣赏著名的苗族民歌-歌唱美丽的家乡，在听的过程中请模仿旋律哼唱歌曲的第一句。（选择题）

师：《歌唱美丽的家乡》是一曲苗族飞歌，我国著名的作曲家陈刚老师将这首歌曲改编成了一首独奏曲-《苗岭的早晨》，我们一起来听听，你能听出这是哪一种乐器演奏的吗？你还能听出这首乐曲由几个段落组成的吗？

生：1、乐曲为小提琴。2、乐曲分为三段。

二、新课教授

（1）聆听第一段

师：我们一起来聆听乐曲的第一段，这一段乐曲让你听到了什么？看到了什么？想到了什么？你能用一个或几个动作来表达吗？

（2）聆听第二段

师：让我们再来听听第二段旋律，第二乐段旋律与第一乐段旋律的关系是怎样的？再说说这一段的情绪又是怎样的呢？·                                                       

生：重复、对比，这一段的情绪热烈、激情的。

师：第一段音乐表现出鸟儿呼唤人们劳作的场面，那第二段乐曲所要表现的是什么场面呢？
生：第二段乐曲想要表现的是人们勤劳的劳作场面。

师：多么欢乐的场面，让我们也加入他们吧！你们想用什么方式来参与音乐？（小组准备并练习）
★伴奏：用打击乐为乐曲伴奏。
★跳舞：为音乐编一个舞蹈动作。
★劳动：用道具锄头表现苗族人辛勤劳动的场面。
小组展示
（3） 第三段

师：我们听一听第三段音乐与哪一段音乐相似？
★第三段音乐是第一段音乐的再现。音乐最后又把我们带回那苗家山寨的秀丽景色。

4、再次完整体验音乐

师：刚才我们一起领略了苗岭的风光，体验了苗族人的快乐生活，下面让我们看看一个小视频，看看视频中用了什么方式表达这段音乐？

生：画谱法。

师：我们再次聆听这首乐曲，试着用将整首乐曲用画谱法画出来。

三、 拓展：
  让我们一起走进苗族，苗族主要聚集在贵州、湖南、云南、湖北、海南、广西等地。而湖南的苗岭，集聚在湘西。苗族人能歌善舞，他们会在闲暇时聚在一起，跳跳舞唱唱歌，高兴时还会边劳动边唱歌。苗族人民勤劳善良，聪明勇敢，有很多名人就是苗族人，比如我们知道的著名歌唱家宋祖英、阿幼朵就是苗族人，下面就让我们来欣赏由阿幼朵用苗语演唱的《苗岭飞歌》。