人音版（五线谱）四年级下册那不勒斯舞曲教案设计

四年级下册《那不勒斯舞曲》教案

教学目标

1、通过引导学生欣赏《那不勒斯舞曲》，使他们感受音乐热烈奔放的情绪，感受世界名曲的不朽魅力，培养学生高雅的音乐生活情趣。

2、通过聆听、多元的教学手段，辅助学生记忆乐曲主题，发展学生的音乐听觉思维。

3、通过《那不勒斯舞曲》在速度和力度上的特点；引导学生体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。

4.了解小号的音色，认识小号。

教学重点

  体验世界名曲的魅力，记忆乐曲主题。

教学难点

  了解《那不勒斯舞曲》在速度、力度、节奏上的特点。

教具准备 PPT课件 打击乐若干 小号 粉笔

一、师生问好

二、导入

1.魔术游戏闭眼寻找乐器，听听什么乐器发出来的声音？（教师演奏），倒数3.2.1请出乐器，提问学生是如何听出小号的？（小号音色高亢、明亮的特点）

2. 感受小号演奏的姿势，请两位学生上来模仿小号演奏（教师演奏），其他同学在座位上聆听模仿小号演奏的姿势。（模仿小号演奏后表扬学生们能够想专业小号手一样演奏）

三、欣赏乐曲

1.   老师演奏全曲后（聆听前设问歌曲给你带来什么感受？从速度、情绪等方面去思考）
2.   介绍作者（柴可夫斯基.俄国）谱写了大量作品，包括著名的《天鹅湖》今天我们要欣赏的作品就是芭蕾舞剧《天鹅湖》里面第三幕舞剧《那不勒斯舞曲》，里面有三位重要角色

（1.魔王   2.魔王化身意大利女王   3.意大利王子）

3.   欣赏影视作品（背景音乐为《那不勒斯舞曲》），介绍芭蕾舞，芭蕾舞演员的基本功非常好，需要长期的训练才能展示最美的舞姿，模仿芭蕾舞演员的舞蹈可不容易，我们可以模仿乐队为他们伴奏，接下来我们一起进入那不勒斯舞曲。

四、活动

出示 引子 

第一部分（小号独奏，听到小号声模仿小号演奏）

第二部分（乐队合奏，听到举手）表扬学生乐感好，能够正确的分辨两个部分。

★分段学习

1.“引子”是什么角色 ？

“魔王”（较大的音量较低的音高更加能够表现魔王出场）

想不想模仿魔王出场？（合音乐模仿，抖抖斗篷，剁剁脚2-4组表演）（1组表演魔法声音5拍连续敲击三角铁，重音6.7拍处演奏三角铁）

★     2.“第一部分”出示乐谱旋律线，模唱旋律线手划旋律线，意大利女王（碰玲表演）有两种演奏法学生来选择（XXXX/ XX— —）

①提问乐谱的位置后面那两个音敲击碰铃？（跳音、重音）

②聆听第一部分的b部，找出跳音、重音，由三角铁打击乐组独立完成，完成正确的话其他组报以热烈的掌声。（随着碰铃、三角铁的加入意大利女王越跳越自信，舞步也越来越奔放热烈）

③提问学生那种乐器更能够表达出示奔放、热烈的音乐？（串铃）

④出示奔放、热烈的音乐旋律线，跟随着音乐看乐谱使用串铃伴奏。

3.出示歌曲的第二部分旋律线，教师划出旋律线。

★出示引子、第一部分、第二部分，学生根据老师给的卡片贴入对应的位置（加深学生对乐曲的结构认识）

4.全曲伴奏（按照各个打击乐的特点安排伴奏）

5.学生表演乐队演奏（指挥老师、乐手学生，演奏开始、结束用脚剁地表示掌声）

6.完整的演奏歌曲。

五、拓展

教师演奏乐器学生随着音乐围圈律动，感受舞曲的特点。

六、小结

    同学们今天你欣赏了什么乐曲？乐曲里小号的音色怎么样？它有几个部分？天鹅湖在世界上有很多乐团演奏过，今天我们也用不同的伴奏乐器给它带来了一次全新的呈现，相同的音乐不同的演绎都会带来截然不同的感受，这就是音乐的魅力，我希望同学保持这这份对音乐的热爱，你们总有一天会步入音乐世界的神圣殿堂。