小学音乐人音版（五线谱）四年级下册那不勒斯舞曲教学设计

《那不勒斯舞曲》教学设计

课型：欣赏课      课时：1课时     授课年级：四年级

教学目标

情感、态度、价值观

通过带领学生欣赏《那不勒斯舞曲》，使他们感受音乐热烈奔放的情绪；感受世界名曲的不朽魅力；培养学生高雅的音乐生活情趣。

过程方法

通过律动参与、听辨游戏、画旋律线、乐器伴奏等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题；通过分段聆听，辅以肢体动作，发展学生的音乐听觉思维。

知识与技能

让学生了解《那不勒斯舞曲》在速度和力度上的特点；引导他们初步分辩二部曲式的音乐结构；体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。

教学重点

　  通过带领学生欣赏《那不勒斯舞曲》，使他们感受音乐热烈奔放的情绪，并能记忆一段乐曲主题；感受世界名曲的不朽魅力，培养学生高雅的音乐生活情趣。

教学难点

让学生了解《那不勒斯舞曲》在速度、力度、节奏上的特点；引导他们初步分辩二部曲式的音乐结构；体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。

教材分析

《那不勒斯舞曲》选自人民音乐出版社的四年级下册第一课，是俄国作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞剧音乐《天鹅湖》第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。乐曲为三部曲式结构。

教学准备

PPT课件、小号、打击乐器若干、卡纸谱、粉笔。

教学过程

一、激趣导入

1、聆听乐器声音导入新课。

2、介绍乐器小号及演奏的基本要求。

二、初步感知

1、听舞曲第一段感知音乐速度、情绪。

2、引入课题《那不勒斯舞曲》。

3、介绍《那不勒斯舞曲》作者及创作背景。

三、整体感知

1、欣赏《那不勒斯舞曲》的芭蕾舞视频。

2、介绍芭蕾舞常识。了解《那不勒斯舞曲》曲式结构。

四、分段欣赏

（一）聆听引子。

1、通过听引子部分的旋律，感受音乐的恐怖害怕。

2、用肢体语言表现音乐的紧张恐怖。

（二）聆听第一部分

1、聆听第一部分的第一段

（1)听着音乐和老师一起用手画旋律，感受旋律的起伏。（2）用乐器碰铃进行伴奏。（3)了解音乐结尾处的跳音及重音。

2、聆听第一部分一段的相似部分

通过一段的学习，三角铁组的学生用相同的伴奏方法对这部分进行伴奏。

3、聆听第一部分的第二段

（1）学生听辨，这段旋律与前面的部分有什么不同？（速度的加快、力度加强）（2）串铃组学生对这段旋律进行伴奏（要求：在节拍点摇铃就可）

（三）感受舞曲的第二部分

 1、师生一起听旋律，教师画乐谱。

 2、通过乐谱，引导学生对这段旋律进行伴奏。

四、回顾本堂音乐课

五、全班演奏这首曲子

作业布置

课后欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》的其他部分

板书设计

那不勒斯舞曲

引子       第一部分       第二部分

教学反思