人音版（五线谱）四年级下册那不勒斯舞曲教案设计

这是一份人音版（五线谱）四年级下册那不勒斯舞曲教案设计，共3页。
设计人； 学校；
课型；欣赏课 学时；一课时
教学目标；
情感态度价值观；通过本节欣赏课的学习，学生能够体会到歌曲在舞台剧当时的景象。
过程与方法；通过欣赏歌曲，介绍背景，观看影片等方法学习。
知识与技能；1.了解小号的音色和图片
2.了解柴科夫斯基
3.认识重音记号
教学重点；认识力度记号
教学难点；了解歌曲的主题旋律
教学过程；
师；同学们，今天老师给大家带来一段音乐，同学们来猜一下是哪种乐器好不好。
（聆听歌曲《那不勒斯舞曲》）
师；同学们知道是什么乐器吗？
生；小号
师；同学回答的非常正确，哪位同学来回答一下小号的声音有什么特点。
生；音色强烈、锐利，声音嘹亮、清脆、高亢
师；同学听的可真仔细，把小号的音乐特点都听出来了，那同学们知不知道小号长什么样子吗。我们一起来看一看小号的样子。
（出示小号的图片）
师；那这首歌曲的作曲家是柴可夫斯基，同学们对这个作曲家有什么了解。
生；（学生自由回答）
师；柴科夫斯基，俄国人，十九世纪伟大的俄罗斯作曲家、音乐教育家，被誉为伟大的“俄罗斯音乐大师”和“旋律大师”。
代表作品；歌曲《黑桃皇后》
舞剧；《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹子》
（出示柴科夫斯基图片）
师；同学们对作曲家和小号都有了一定的了解，那么我们接下来再来欣赏一遍这首歌曲，在欣赏歌曲的同时老师希望请同学们思考一下，这首乐曲的情绪是怎样的？速度是怎么的？
（聆听歌曲《那不勒斯舞曲》）
师；哪位同学来回答一下？
生；情绪是欢快的，充满朝气的
师；速度是怎样的呢？
生；快速的
师；我们再来欣赏一遍，同学们思考一下，在歌曲当中，乐曲的主题出现了几次
（聆听歌曲《那不勒斯舞曲》）
生；主题旋律出现了两次
师；同学们聆听的非常的仔细，回答的非常正确， 接下来老师想请同学们把书打开，同学看看书中有一个力度记号，叫做重音记号。
师；我们再次聆听一遍歌曲，同学们感受一下重音记号的作用。
（聆听歌曲《那不勒斯舞曲》）
师；我们看一下书，找一找每句旋律的最后两个音，把它们排列出来看一看，这四句旋律的进行有什么规律。
生；旋律都是下行的
师；今天我们学习了柴科夫斯基的舞剧《天鹅湖》选段的《那不列斯舞曲》，在课程的最后，我们在来欣赏一首舞剧《天鹅湖》选段的《四小天鹅》
（播放《四小天鹅》视频）
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