小学音乐人教版三年级下册活动 蜗牛与黄鹂鸟教案

小学二年音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计及反思

一、教学分析：

1、教学内容分析:

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲，采用3／4拍，一段体结构。歌曲的旋侓轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。歌词采用民间寓言的方式，托物言志，寓意深刻。

2、学生分析：

因为二年级学生好奇、好动，想象力丰富，模仿能力强，有着很强的表现欲望，营造自我展现的活动空间，满足他们的表现欲望，营造丰富多彩的课内外教学活动，以科学合理的教学方式，引导学生走进音乐，领悟音乐艺术的美。

二、教学目标：

1、通过歌曲的学习，指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。

2、通过表演音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》（葡萄成熟前和成熟后）培养学生创新性，民展性思维和探究团结的精神。

三、教学重点：

1、充分感受台湾音乐的风格特点。

2、表现歌曲不同角色的演唱情绪。

四、教学难点：

学会0X  0X∣0X  X‖的节奏型，唱出歌曲的强弱。

五、教学准备：

钢琴、课件

六、教学过程：

1、组织教学：

（1）师生问好.

（2）课前律动。

2、导入新课：

    创设情境，激发兴趣。

    配乐叙述：春天来了，果园里的葡萄树吐出了嫩绿的新芽，不远处一只蜗牛一步一步地朝着葡萄树爬行。这时，树上的两只黄鹂鸟嘻嘻哈哈笑了起来：“蜗牛呀蜗牛，葡萄成熟还早着呢，你急着上来干什么?”蜗牛不紧不慢地说道：“黄鹂鸟儿不要笑，我天生爬行速度慢，等我爬上葡萄树，葡萄也就成熟了。”（学生模仿蜗牛和黄鹂鸟的动作）

3、学唱歌曲：

（1）让我们一起听《蜗牛与黄鹂鸟》范唱（师放录音），学生心里跟唱。

（2）复听，学生拍手轻声有表情跟唱。教师指导“阿”的切分节奏处的唱法。

（3）随琴唱，教师指导学生从声音、音准、吐字、表情等方面演唱。

（4）集体练习，学生边唱边用动作表示。

（5）分角色演唱。

a、提示：歌曲中有几个角色？每个角色应用怎样的音色和语气演唱呢？

师：蜗牛应唱得沉重，黄鹂鸟应唱出嘲笑的语气，葡萄树应唱得轻松、活泼。

b、让学生选择自己喜欢的角色去演唱，注意语气，语调要表现出来。

C、找学生上台表演，大家评议。

4、课外拓展

让学生唱一唱自己收集到的一些台湾民歌。

5、总结

   今天呢很高兴听到同学们美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演。希望你们在今后的生活中不要以自己的长处去取笑别人的短处，要学习蜗牛那种不畏艰难，对奋斗目标勇于追求的顽强精神。

教学反思：

    在教学过程中，我以体现学生为主体，凸显音乐的审美核心，让学生充分体验到音乐的乐趣，运用了多种形式和手段，让学生来体验、发现、合作、创造和表现，通过他们的听唱、演等活动来表现他们的个性，能引导他们用明亮、轻松的声音，不同的音色和语气表现音乐中各个角色形象。但在教学中，我还没有完全摆脱“过场式”教学态度，以至于学生间的合作意向不明确，使合作学习实效打了折扣，在小组合作中还缺少一些时效性指导，课堂上还是那些好学生展示的机会多，没有让所有学生全部参与其中。在今后的教学中，我会努力使每个学生都学会怎样去合作、去交流、去探究、去表现，让学生们真正享受到学习音乐的快乐，成为课堂上的真正的主人。