小学数学六认识图形练习五教学设计

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这是一份小学数学六认识图形练习五教学设计，共6页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

课题	北师大版二年数学下册第六单元复习教案
目标	1．通过用已学过的图形能构成美丽的图案；会用长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。 2．能按要求在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。 3．能直观地认识直角、锐角和钝角，会借助三角板辨认以上三种角。通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
重点	能够认识长方形和正方形并能按要求在方格纸上画长方形和正方形。
重点突破	组织和引导学生通过找一找、描一描等活动，让学生在比较，归纳、交流和讨论中认识长方形和正方形、平行四边形的特征。
难点	用已学过的图形构成美丽的图案。
难点突破	通过动手操作、小组交流，合作探究并结合现实生活中的情境等形式，让学生设计出有个性又自己喜欢的漂亮图案。
教法	引导小组交流，回顾总结和集体练习。
学法	动手操作、合作探究。
课前准备	教师	课件。
	学生	练习本，直尺，绘图纸。
过程	引入	同学们，在这一单元里我们都学习了哪些内容？下面我们在小组内先交流和整理一下自己的收获，最好是以举例子的形式来说明一下。哪个小组先来汇报一下你们的成果？【设计意图】通过谈话和小组讨论的形式引入本课，让学生既集中了注意，也从整体上感知了本单元的主要内容。
	探新	我们学习了图形的认识，大家都学得很认真。下面老师来考考你们。 1．课件出示教材第73页“练习五”第1、2题。（1）用三角板比一比下面各是什么角，指出其中一个角的各部分名称。（2）出示教材第73页第2题。说一说各图中的角哪些是锐角，哪些是直角，哪些是钝角。【设计意图】通过情境展示，小组合作探究等形式。让学生在自主参与活动中复习知识，进一步巩固角的分类。你能用三角板比一比是什么角，并说说，我们应该如何用三角板比吗？提出要求：请同学们根据本单元学习的方法先比一比，再自主完成课本填空内容，最后验证比一比的结果。指名汇报结果。指名检查、验证汇报的结果是否正确。小组讨论交流：三角板比角时，应该注意些什么？指名汇报，教师小结，再一次强调如何用三角板比一比角的大小。【设计意图】学生通过一比,量一量固了角的类。 2．出示教材第73页第3题。在时钟表上时针与分针所成的角同样大，我们可以看出书上的两个钟面的时刻上的数字的位置有什么关系？想一想还有什么时刻也是所成的角同样大？ 3．出示教材第73页第4题。看一看，画一画：根据点阵图，你能画出一个更小的锐角，一个更大的钝角吗？请学生自主完成。【设计意图】通过画一画，小组合作探究等形式，让学生在自主参与活动中，学生和复习知识，进一步掌握三种图形的特征。指名汇报计算结果。检查订正计算结果。 4．出示教材第73页第5题。这是一道找图形的题目。请同学们先独自找一找，描一描，再在小组内交流讨论。指名汇报反馈结果。【设计意图】通过找图的练习，复习巩固用长方形、正方形、平行四边形的特征，同时培养学生分析问题和解决问题的能力。 5．出示教材第74页第6题。这是一道学生根据点阵图画长方形和正方形的动手操作题。我们知道长方形和正方形的四个角是直角，对边相等。学生动手画一画。小组交流各自的画法。各小组选派代表在班上汇报。小组汇报，集体交流订正。【设计意图】通过点阵中画长方形和正方形，使学生进一步巩固这两个图形的特征。 6．出示教材第74页第7题。进一步巩固长方形与正方形的特征。引导学生看图，弄清题意。小组内交流解题思路。自主填写答案。想一想，为什么每个同学所填写的答案不是相同的呢？
	巩固	1．课件出示：教材第74页第8题。让学生动手操作，完成后汇报展示。 2．我们来挑战高难度。你们有信心完成吗？请在方格纸上设计一个你喜欢的图案。【设计意图】通过学生在已有的设计图形上的思考，培养学生动手操作能力和想象能力。
	小结	通过这节课的学习，你有哪些收获？（1）：（2）：（3）：
反思	本节课应重在学生的参与，对于图形的认识也是由动手操作得来的。每一个学生在实践活动中，尽可能地多尝试、多动手，在活动中去探索、去体验、去创造。鼓励学生用多种方法拼出自己喜欢的图形，让他们在实践中培养发散思维，初步形成创新意识。本课练习主要是通过小组讨论、互相评价、互相反馈、互相激励、互帮互学、互为师生等活动实现。这能有效地促进学生主体作用的发挥和促进学生之间的共同提高。每一个图形的拼出都是学生认真思考、动手尝试出来的结果，这使学生的动手操作能力得到了提高，对空间的认识得到了发展。而不足之处是，对学困生的引导没有突出。可对他们降低要求，要求他们只要用七巧板或一些简单的图形摆出图形即可，从而提高他们的学习兴趣。
板书	练习五辨别直角、锐角、钝角。认识长方形、正方形与平行四边形的特征。设计精美图案。