还剩2页未读，
继续阅读
英语Unit 2 Happy Halloween!表格教案
展开
这是一份英语Unit 2 Happy Halloween!表格教案，共3页。教案主要包含了知识目标，能力目标，情感目标等内容，欢迎下载使用。
《英语》（新标准）（小学三起）四年级上册M6U2教学设计
第二课时教学设计
教材分析
本单元的课文情境是在万圣节前夕（Hallween），一个小孩穿着万圣节的长袍，戴着万圣节的面具，提着“杰克灯”，到Ms Smart家索要糖果。在得到糖果后，因为一时高兴，面具掉了下来，这时Ms Smart发现原来这个孩子是Tm。戏剧性的结尾为本课增添一抹幽默色彩。
课时教学目标
一、知识目标：
1. 学习新词和词组：Hallween, trick r treat, give, cme in, f curse；
2. 掌握句型：Can I have
二、能力目标：
1. 在语境中正确运用句型：Can I have 并根据实际情况进行回答。
2. 学习其肯定回答的另一种方式：Yes, f curse. / Here yu are.
三、情感目标：
1. 了解英语节日文化，开拓学生眼界，增强文化意识，培养文化品格。
2. 加强师生、生生之间的互动和情感交流，增加学生对学习英语的兴趣，乐于参与课堂活动，培养学习的自信。
教学重点及难点
教学重点：
1. 学习单词和短语：Hallween, trick r treat, give, cme in, f curse；在语境中正确运用句型：Can I have sme…? 及答句：Yes, yu can. / Srry, yu can’t.
2. 能熟练地运用Can I have sme…?句型
教学难点：
1. 掌握Hallween的正确发音。
2. 能将所学的知识运用于实际生活中。
教学辅助
OHP, vide, wrd cards, mask, fd cards
教学策略
在文本学习的过程中采用情景教学法、任务型教学法，采用小组合作学习的方式，以兴趣激发学生，以任务驱动教学。
教学内容
（含时间设置）
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step 1: Warm up
(abut 3 minutes)
1. 说唱歌谣，营造节日气氛。
2. 通过图片复习中国传统节日和食物。
复习中式食物及节日为导入西方节日“万圣节前夕”做铺垫。
Step 2: Lead in
(abut 3 minutes)
1. 学唱歌谣回答问题：What’s the festival?
Answer: This festival is Hallween.
（新授：Hallween, trick r treat, give）
2. 观看视频了解万圣节前夕。
引入本课主题，
初步了解万圣节前夕。
Step 3: Presentatin
(abut 22 minutes)
1. 创设情景，看动画找出相应的句子：
What des he say?
① He says, “Can I cme in?”
（利用词卡和动作新授：cme in）
T: S what des Ms Smart say?
Ss: Yes, f curse.
② Then he says, “Can I have sme sweets?”
T: S what des Ms Smart say?
Ss: Here yu are. (配合动作演示)
2. T: Tm says, “Thank yu!” But nw his mask is falling dwn. Whps! Oh, It’s Tm. 师生共同向Tm问好：Happy Hallween, Tm.
听读课文。
分角色表演课文。运用面具、糖果等辅助表演。
带领学生了解本课语境。
让学生自主发现和解决问题。随着故事的发展理解课文内容。
通过表演让学生亲身感受万圣节前夕孩子们要糖果的情景，并在语境中正确运用语言。
Step 4: Cnslidatin
(abut 5 minutes)
1. 完成课本活动三：Lk, listen and answer.
2. 完成课本活动四，学唱歌谣，Listen and say. Then chant.
对本课所学知识进行整理和巩固。
Step 5: Extensin
(abut 5 minutes)
Let’s have a cld fd party.
游戏规则：每小组制作一份食物清单，小组内各成员轮流担任聚会的“服务员”，其他组员前去点餐。运用句型：
A: Can I have sme…?
B: Yes, f curse. / Srry, but yu can have sme…
创设语境让学生运用所学句型完成语言任务，使自己的请求得到允许。
Step 6: Emtinal Educatin
(abut 2 minutes)
Be plite and say “Please” and “Thank yu”.
对学生进行情感教育，注意学生个人礼貌修养的培养。
Classrm Assessment
Language Encuragement
Stickers
通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说。
Blackbard Design
Mdule 6 Unit 2 Happy Hallween！
— Can I cme in? — Yes, f curse.
— Can I have sme sweets? — Here yu are.
Hmewrk:
1. Listen and read the text.
2. Have a cld fd party with yur friends.
《英语》（新标准）（小学三起）四年级上册M6U2教学设计
第二课时教学设计
教材分析
本单元的课文情境是在万圣节前夕（Hallween），一个小孩穿着万圣节的长袍，戴着万圣节的面具，提着“杰克灯”，到Ms Smart家索要糖果。在得到糖果后，因为一时高兴，面具掉了下来，这时Ms Smart发现原来这个孩子是Tm。戏剧性的结尾为本课增添一抹幽默色彩。
课时教学目标
一、知识目标：
1. 学习新词和词组：Hallween, trick r treat, give, cme in, f curse；
2. 掌握句型：Can I have
二、能力目标：
1. 在语境中正确运用句型：Can I have 并根据实际情况进行回答。
2. 学习其肯定回答的另一种方式：Yes, f curse. / Here yu are.
三、情感目标：
1. 了解英语节日文化，开拓学生眼界，增强文化意识，培养文化品格。
2. 加强师生、生生之间的互动和情感交流，增加学生对学习英语的兴趣，乐于参与课堂活动，培养学习的自信。
教学重点及难点
教学重点：
1. 学习单词和短语：Hallween, trick r treat, give, cme in, f curse；在语境中正确运用句型：Can I have sme…? 及答句：Yes, yu can. / Srry, yu can’t.
2. 能熟练地运用Can I have sme…?句型
教学难点：
1. 掌握Hallween的正确发音。
2. 能将所学的知识运用于实际生活中。
教学辅助
OHP, vide, wrd cards, mask, fd cards
教学策略
在文本学习的过程中采用情景教学法、任务型教学法，采用小组合作学习的方式，以兴趣激发学生，以任务驱动教学。
教学内容
（含时间设置）
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step 1: Warm up
(abut 3 minutes)
1. 说唱歌谣，营造节日气氛。
2. 通过图片复习中国传统节日和食物。
复习中式食物及节日为导入西方节日“万圣节前夕”做铺垫。
Step 2: Lead in
(abut 3 minutes)
1. 学唱歌谣回答问题：What’s the festival?
Answer: This festival is Hallween.
（新授：Hallween, trick r treat, give）
2. 观看视频了解万圣节前夕。
引入本课主题，
初步了解万圣节前夕。
Step 3: Presentatin
(abut 22 minutes)
1. 创设情景，看动画找出相应的句子：
What des he say?
① He says, “Can I cme in?”
（利用词卡和动作新授：cme in）
T: S what des Ms Smart say?
Ss: Yes, f curse.
② Then he says, “Can I have sme sweets?”
T: S what des Ms Smart say?
Ss: Here yu are. (配合动作演示)
2. T: Tm says, “Thank yu!” But nw his mask is falling dwn. Whps! Oh, It’s Tm. 师生共同向Tm问好：Happy Hallween, Tm.
听读课文。
分角色表演课文。运用面具、糖果等辅助表演。
带领学生了解本课语境。
让学生自主发现和解决问题。随着故事的发展理解课文内容。
通过表演让学生亲身感受万圣节前夕孩子们要糖果的情景，并在语境中正确运用语言。
Step 4: Cnslidatin
(abut 5 minutes)
1. 完成课本活动三：Lk, listen and answer.
2. 完成课本活动四，学唱歌谣，Listen and say. Then chant.
对本课所学知识进行整理和巩固。
Step 5: Extensin
(abut 5 minutes)
Let’s have a cld fd party.
游戏规则：每小组制作一份食物清单，小组内各成员轮流担任聚会的“服务员”，其他组员前去点餐。运用句型：
A: Can I have sme…?
B: Yes, f curse. / Srry, but yu can have sme…
创设语境让学生运用所学句型完成语言任务，使自己的请求得到允许。
Step 6: Emtinal Educatin
(abut 2 minutes)
Be plite and say “Please” and “Thank yu”.
对学生进行情感教育，注意学生个人礼貌修养的培养。
Classrm Assessment
Language Encuragement
Stickers
通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说。
Blackbard Design
Mdule 6 Unit 2 Happy Hallween！
— Can I cme in? — Yes, f curse.
— Can I have sme sweets? — Here yu are.
Hmewrk:
1. Listen and read the text.
2. Have a cld fd party with yur friends.
相关教案
外研版 (三年级起点)四年级上册Unit 1 She's reading a book.表格教案设计： 这是一份外研版 (三年级起点)四年级上册Unit 1 She's reading a book.表格教案设计，共3页。
小学外研版 (三年级起点)Module 2Unit 2 What are you doing?表格教学设计： 这是一份小学外研版 (三年级起点)Module 2Unit 2 What are you doing?表格教学设计，共3页。
外研版 (三年级起点)四年级上册Unit 2 It's at the station.表格教案设计： 这是一份外研版 (三年级起点)四年级上册Unit 2 It's at the station.表格教案设计，共4页。
